доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
кандидат филологических наук;
candidate of philological sciences;
кандидат филологических наук;
candidate of philological sciences;
В статье рассматриваются особенности организации профессионально-ориентированного обучения русскому языку как иностранному (ПОО РКИ) в условиях роста информатизации системы образования и трансформации методического мышления, которая заключается в том, что от парадигмы передачи знаний педагогическое сообщество переходит к парадигме со-организации обучающей среды. Отмечается, что при создании современных средств обучения инофонов языку специальности следует опираться на принципы педагогического дизайна, реализация которых позволяет организовать эффективный процесс обучения с учётом коммуникативных потребностей целевого контингента учащихся. Анализируются способы и инструменты моделирования полноценной информационной обучающей среды для ПОО РКИ с применением разнообразных электронных средств.
The article examines features in the organization of professionally oriented teaching Russian for special purposes in the modern conditions when the informatization of the educational system grows and methodical approaches change. The last means that the educational community turns from the paradigm of giving knowledge to the paradigm of the co-organization of the learning environment. The authors point out that while creating modern learning tools for teaching Russian for special purposes methodists should rely on the principles of the pedagogical design which can help to organize an effective learning process taking into account the communicative needs of target learners. The ways and tools of modelling of the proper information learning environment for learning Russian for special purposes using different electronic tools are also analysed.