<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE article
PUBLIC "-//NLM//DTD JATS (Z39.96) Journal Publishing DTD v1.4 20190208//EN"
       "JATS-journalpublishing1.dtd">
<article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" article-type="research-article" dtd-version="1.4" xml:lang="en">
 <front>
  <journal-meta>
   <journal-id journal-id-type="publisher-id">The Journal of Philological Studies</journal-id>
   <journal-title-group>
    <journal-title xml:lang="en">The Journal of Philological Studies</journal-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Журнал филологических исследований</trans-title>
    </trans-title-group>
   </journal-title-group>
   <issn publication-format="print">2500-0519</issn>
  </journal-meta>
  <article-meta>
   <article-id pub-id-type="publisher-id">69961</article-id>
   <article-categories>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="ru">
     <subject>Медиакоммуникации и журналистика</subject>
    </subj-group>
    <subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="en">
     <subject>Media communications and journalism</subject>
    </subj-group>
    <subj-group>
     <subject>Медиакоммуникации и журналистика</subject>
    </subj-group>
   </article-categories>
   <title-group>
    <article-title xml:lang="en">Artificial intelligence technologies in language education</article-title>
    <trans-title-group xml:lang="ru">
     <trans-title>Технологии искусственного интеллекта в языковом образовании</trans-title>
    </trans-title-group>
   </title-group>
   <contrib-group content-type="authors">
    <contrib contrib-type="author">
     <name-alternatives>
      <name xml:lang="ru">
       <surname>Донина</surname>
       <given-names>О. В.</given-names>
      </name>
      <name xml:lang="en">
       <surname>Donina</surname>
       <given-names>O. V.</given-names>
      </name>
     </name-alternatives>
     <email>olga-donina@mail.ru</email>
     <bio xml:lang="ru">
      <p>кандидат филологических наук;</p>
     </bio>
     <bio xml:lang="en">
      <p>candidate of philological sciences;</p>
     </bio>
     <xref ref-type="aff" rid="aff-1"/>
    </contrib>
   </contrib-group>
   <aff-alternatives id="aff-1">
    <aff>
     <institution xml:lang="ru">Воронежский государственный университет</institution>
    </aff>
    <aff>
     <institution xml:lang="en">Voronezh State University</institution>
    </aff>
   </aff-alternatives>
   <pub-date publication-format="print" date-type="pub" iso-8601-date="2023-09-07T13:17:42+03:00">
    <day>07</day>
    <month>09</month>
    <year>2023</year>
   </pub-date>
   <pub-date publication-format="electronic" date-type="pub" iso-8601-date="2023-09-07T13:17:42+03:00">
    <day>07</day>
    <month>09</month>
    <year>2023</year>
   </pub-date>
   <volume>8</volume>
   <issue>3</issue>
   <fpage>52</fpage>
   <lpage>54</lpage>
   <history>
    <date date-type="received" iso-8601-date="2023-07-07T00:00:00+03:00">
     <day>07</day>
     <month>07</month>
     <year>2023</year>
    </date>
    <date date-type="accepted" iso-8601-date="2023-07-12T00:00:00+03:00">
     <day>12</day>
     <month>07</month>
     <year>2023</year>
    </date>
   </history>
   <self-uri xlink:href="https://zh-szf.ru/en/nauka/article/69961/view">https://zh-szf.ru/en/nauka/article/69961/view</self-uri>
   <abstract xml:lang="ru">
    <p>В статье рассматриваются возможности использования технологий искусственного интеллекта в преподавании английского языка на примере сравнения ресурсов ChatGPT и Twee. В ходе исследования описаны достоинства ресурса Twee, который успешно выполняет задачи составления вопросов и создания тестов на основе видеороликов, а также генерирует задания для проверки навыков чтения и знаний грамматики и лексики. Также он способен формулировать развернутые темы эссе для персонализированной отработки изученных тем. Сравнение данного ресурса с ChatGPT позволило выявить ряд преимуществ последнего. Среди них: возможность упрощения текстов с целью их адаптации для работы с более низкими уровнями учащихся, а также создание разнообразных типов заданий и тестов по заданной теме. Среди выявленных недостатков ChatGPT стоит отметить невозможность работы с видео, а также отсутствие доступа к интернету. При выборе сервиса следует учитывать преимущества и недостатки каждого, описанные ниже, и тщательно перепроверять упражнения, созданные искусственным интеллектом.</p>
   </abstract>
   <trans-abstract xml:lang="en">
    <p>The article discusses the possibilities of using artificial intelligence technologies in teaching English by comparing ChatGPT and Twee resources. The study describes the advantages of the Twee resource, which successfully performs the tasks of composing questions and creating tests based on videos, as well as generates tasks to test reading skills and knowledge of grammar and vocabulary. He is also able to formulate detailed essay topics for personalized elaboration of the studied topics. Comparison of this resource with ChatGPT revealed a number of advantages of the latter. Among them: the possibility of simplifying texts in order to adapt them to work with lower levels of students, as well as the creation of various types of tasks and tests on a given topic. Among the identified shortcomings of ChatGPT, it is worth noting the inability to work with videos, as well as the lack of Internet access. When choosing a service, you should take into account the advantages and disadvantages of each, described below, and carefully double-check the exercises created by artificial intelligence.</p>
   </trans-abstract>
   <kwd-group xml:lang="ru">
    <kwd>ChatGPT</kwd>
    <kwd>Twee</kwd>
    <kwd>чат-бот</kwd>
    <kwd>нейросети</kwd>
    <kwd>искусственный интеллект</kwd>
    <kwd>цифровые технологии в преподавании</kwd>
   </kwd-group>
   <kwd-group xml:lang="en">
    <kwd>ChatGPT</kwd>
    <kwd>Twee</kwd>
    <kwd>chatbot</kwd>
    <kwd>neural networks</kwd>
    <kwd>artificial intelligence</kwd>
    <kwd>digital technologies in teaching</kwd>
   </kwd-group>
  </article-meta>
 </front>
 <body>
  <p></p>
 </body>
 <back>
  <ref-list>
   <ref id="B1">
    <label>1.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Быкова Н. И., Дули Д., Поспелова М. Д., Эванс В. Английский язык. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений. - Москва, 2007. - 166 с.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Bykova N. I., Duli D., Pospelova M. D., Evans V. Angliyskiy yazyk. 4 klass : ucheb. dlya obscheobrazovat. uchrezhdeniy. - Moskva, 2007. - 166 s.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B2">
    <label>2.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Моё знакомство с нейросетью &quot;twee&quot;. - URL: https://app.twee.com/auth/signin (дата обращения: 8.05.2023).</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Moe znakomstvo s neyroset'yu &quot;twee&quot;. - URL: https://app.twee.com/auth/signin (data obrascheniya: 8.05.2023).</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B3">
    <label>3.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Уровни английского языка по CEFR: от Beginner до Proficiency : официальный сайт. - URL: https://linguatrip.com/blog/english-levels/#:~:text=Кембриджские экзамены FCE (дата обращения: 08.05.2023).</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Urovni angliyskogo yazyka po CEFR: ot Beginner do Proficiency : oficial'nyy sayt. - URL: https://linguatrip.com/blog/english-levels/#:~:text=Kembridzhskie ekzameny FCE (data obrascheniya: 08.05.2023).</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B4">
    <label>4.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Cambridge Dictionary : официальный сайт. - URL: https://dictionary.cambridge.org/ru/ (дата обращения: 8.05.2023).</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Cambridge Dictionary : oficial'nyy sayt. - URL: https://dictionary.cambridge.org/ru/ (data obrascheniya: 8.05.2023).</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B5">
    <label>5.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Scrabut S. 80 Ways to Use ChatGPT in the Classroom. Using AI to Enhance Teaching and Learning : Training aid. - D. ED., 2023. - 170 p.</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Scrabut S. 80 Ways to Use ChatGPT in the Classroom. Using AI to Enhance Teaching and Learning : Training aid. - D. ED., 2023. - 170 p.</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
   <ref id="B6">
    <label>6.</label>
    <citation-alternatives>
     <mixed-citation xml:lang="ru">Twee: официальный сайт. - URL : https://app.twee.com/auth/signin (дата обращения: 08.05.2023).</mixed-citation>
     <mixed-citation xml:lang="en">Twee: oficial'nyy sayt. - URL : https://app.twee.com/auth/signin (data obrascheniya: 08.05.2023).</mixed-citation>
    </citation-alternatives>
   </ref>
  </ref-list>
 </back>
</article>
