кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
В работе решается актуальная проблема роли гуманитарных компетенций в профессиональном самоопределении школьников. Описан опыт реализации регионального проекта Свердловской области «Уральская инженерная школа», направленного на организацию профильного инженерного образования в средней школе для дальнейшей обеспеченности предприятий промышленного комплекса региона достаточным количеством высококачественных инженерных и рабочих кадров. На основе педагогического анализа раскрываются понятия «гуманитарные компетенции подростков», «механизм формирования гуманитарных компетенций учащихся инженерных классов», «уровни развития гуманитарных компетенций», «гуманистический интеллект», «гуманитарная образовательная среда школы». Рассмотрена роль гуманитарных знаний и метапредметных универсальных учебных действий в продуктивном решении проблем личного, социального и профессионального характера обучающихся. Цель работы – описание системы инженерного школьного образования, в которой гуманитарные компетенции оказывают непосредственное влияние на профессиональное самоопределение подростков.
This paper addresses the pressing issue of the role of humanities competencies in schoolchildren’s career development. It describes the experience of implementing the Sverdlovsk Region’s “Ural Engineering School” regional project, which aims to organize specialized engineering education in secondary schools to ensure that the region’s industrial enterprises have a sufficient supply of high-quality engineering and blue-collar workers. Based on pedagogical analysis, the concepts of “humanities competencies in adolescents,” “the mechanism for developing humanities competencies in engineering students,” “levels of humanities competencies,” “humanistic intelligence,” and “the school’s humanities educational environment” are explored. The author highlights the role of humanities knowledge and universal meta-subject learning activities in productively addressing students’ personal, social, and professional challenges. The aim of this work is to describe the system of engineering school education in which humanities competencies have a direct impact on the professional self-determination of adolescents.