доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
В статье рассматривается проблема разработки теории модернизации цифрового образования, формирующего множественность идентичности и интеллект обучающихся. Авторы исходят из того, что функционирование современных обществ в различных государствах усложняется быстро растущим многообразием в мире и соответствующим изменением коммуникативных технологий и производственных отношений, в связи с чем возросла актуальность вопросов управления социокультурной жизнью людей и общества в целом. Поэтому идентификационным исследованиям сегодня придается серьезное значение. Современную множественность идентификационных свойств людей связывают с существованием в информационном обществе двух противоположных процессов: ассимиляции и мультикультурализма. Авторы статьи полагают, что в системе модернизационного обучения молодежи нужно вводить такие категории, как «множественная идентичность» (multiple identity) и множественность навыков, умений и способностей (multiple intelligences), ввиду того что обучающиеся сами себя создают, описывают, в том числе свои навыки, потенциал и предпочтения. Авторы пришли к выводу, что организации образования самостоятельно должны разрабатывать собственную политику социально-образовательной ассимиляции обучающихся к универсальному процессу образования, где есть «образцы» норм и ценностей, позволяющие обучающимся идентифицировать себя как «достойных» определенным ожиданиям со стороны преподавателей, учителей и администрации учебного заведения. В эту политику также должны войти методы их социальной интеграции путем информационного воздействия и взаимодействия преподавателей с обучающимися, позволяющие им поддерживать определенные правила интерактивной коммуникации. В теорию модернизационного обучения включаются и теория коммуникации, и теория обучения. Многогранность современного дистанционного образования – это построение веб-сообществ, где воссоздается диалектическая и демократическая педагогика, комбинирующая различные модели и стили обучения (в системе образования известны концепции бихевиоризма, когнитивизма и конструктивизма).
The article deals with the problem of developing a theory of modernization of digital education, which forms a plurality of identities and the intelligence of students. The authors proceed from the fact that the functioning of modern societies in various states is complicated by the rapidly growing diversity in the world and the corresponding change in communication technologies and industrial relations, in connection with which the relevance of managing the socio-cultural life of people and society as a whole has increased. Therefore, identification research is of great importance today. The modern multiplicity of identification properties of people is associated with the existence of two opposite process-es in the information society: assimilation and multiculturalism. The authors of the article believe that in the system of modernization education of young people it is necessary to introduce such categories as "multiple identity" (multiple identity) and the plural-ity of skills, abilities and abilities (multiple intelligences), in view of the fact that students create themselves, describe, including their skills, potential and preferences. The authors came to the conclusion that educational organizations should independently develop their own policy of social and educational assimilation of students to the universal process of education, where there are "examples" of norms and values that allow students to identify themselves as "worthy" of certain expectations on the part of teachers, teachers and educational administration. institutions. This policy should also include methods of their social integration through informational impact and interaction of teachers with students, allowing them to maintain certain rules of interactive communication. The theory of modernization learning includes both communication theory and learning theory. The versatility of modern distance education is the construction of web communities, where dialectical and democratic pedagogy is recreated, combining various models and styles of learning (the concepts of behaviorism, cognitivism and constructivism are known in the education system).