Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 71545 10.12737/1998-1740-2024-12-2-13-18 Специалисту на заметку Сhalk up for specialist Специалисту на заметку Features of Teaching English to Students of Non-Linguistic Universities with the Manifestation of Semantic and Agrammatic Dyslexia Особенности обучения английскому языку студентов неязыковых вузов с проявлением семантической и аграмматической дислексии Ползикова Е. В. Polzikova Evgeniya Viktorovna janepopernyak@yandex.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Соболева Е. А. Soboleva Elena Aleksandrovna el_al_soboleva@mail.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма Kuban State University of Physical Education, Sport and Tourism Армавирский государственный педагогический университет Armavir State Pedagogical University 12 05 2024 12 05 2024 12 2 13 18 12 11 2023 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/71545/view

Статья посвящена изучению особенностей обучения английскому языку студентов с семантической и аграмматической дислексией. Целью исследования является выявление эффективных методов и стратегий, которые могут помочь студентам преодолеть данные трудности в процессе изучения английского языка в неязыковом вузе. В рамках данной работы был проведен обзор литературы, включающий в себя научные публикации и исследования по теме обучения английскому языку при наличии дислексии. Была рассмотрена классификация дислексии, выделены ее семантические и аграмматические проявления. В результате исследования были выделены основные трудности, с которыми сталкиваются студенты при обучении английскому языку в контексте дислексии. В ходе работы были предложены рекомендации для преподавателей английского языка, которые помогут им эффективно работать с обучающимися неязыковых вузов с проявлениями семантической и аграмматической дислексии.

The article is devoted to the study of the peculiarities of teaching English to students experiencing difficulties in semantic and agrammatic dyslexia. The purpose of the study is to identify effective methods and strategies that can help students overcome these difficulties in the process of learning English in a non-linguistic university. As part of this work, a literature review was conducted, including scientific publications and research on the topic of teaching English in the presence of dyslexia. The classification of dyslexia was considered, its semantic and agrammatic manifestations were highlighted. As a result of the study, the main difficulties that students face when learning English in the context of dyslexia were highlighted. In the course of the work, recommendations were proposed for English language teachers that will help them to work effectively with students of non-linguistic universities with manifestations of semantic and agrammatic dyslexia.

 семантическая дислексия аграмматическая дислексия обучение английскому языку подходы к обучению адаптация учебного материала. semantic dyslexia agrammatic dyslexia English language teaching approaches to learning adaptation of educational material

Володарская Е. Б., Шеболдина Е. Е. Особенности обучения иностранному языку детей с проявлениями дисграфии и дислексии. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. Самара, 2023. С.53-56. Volodarskaya E. B., Sheboldina E. E. Features of teaching a foreign language to children with manifestations of dysgraphy and dyslexia. TENDENCII RAZVITIYa NAUKI I OBRAZOVANIYa [TRENDS IN THE DEVELOPMENT OF SCIENCE AND EDUCATION]. Samara, 2023. pp.53-56. (in Russian) Лалаева Р.И. Логопедия: Методическое наследие: Пособие для логопедов и студ. дефектол. фак. пед. вузов/Под ред. Л.С. Волковой: В 5 кн. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.- Кн. 4: Нарушения письменной речи: Дислексия. Дисграфия. - 304 с. Lalaeva R.I. Speech therapy: Methodological heritage: A manual for speech therapists and students. defectol. fac. ped. universities/Edited by L.S. Volkova: In 5 books - M.: Humanit. ed. center VLADOS, 2003.- Book 4: Violations of written speech: Dyslexia. Dysgraphy. - 304 p . (in Russian) Лалаева Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: учеб. пособие. - СПб.: Лениздат; Изд-во Союз, 2002. - 224 с. Lalaeva R.I. Reading disorders and ways of their correction in younger schoolchildren: studies. stipend. - St. Petersburg: Lenizdat; Publishing house of the Union, 2002. - 224 p. (in Russian) Левашов О. В. Функциональная асимметрия магно- и парвоцеллюлярной систем при локальных поражениях мозга и при дислексии: нейробиологический подход // Асимметрия. 2009. № 2. С 73-98 Levashov O. V. Functional asymmetry of the magno- and parvocellular systems in local brain lesions and dyslexia: a neurobiological approach // Asimmetriya [Asymmetry]. 2009. No. 2. pp. 73-98(in Russian) Любомирова И.Ю., Бобрицкая Ю.М. Особенности обучения иностранному языку студентов с проявлением семантической и аграмматической дислексии // Педагогический журнал. 2019. Т. 9. № 3А. С. 344-353. Lyubomirova I.Yu., Bobritskaya Yu.M. Features of teaching a foreign language to students with the manifestation of semantic and agrammatic dyslexia // Pedagogicheskij zhurnal [Pedagogical journal]. 2019. Vol. 9. No. 3A. pp. 344-353. (in Russian) Сворак Н. Практические советы по обучению английскому языку детей с дислексией. [Электронный ресурс] URL: https://skyteach.ru/ 2018/09/25/prakticheskie-sovety-po-obucheniju-anglijskomu-jazyku-detej-s-disleksiej/ (дата обращения 28.10.2023) Svorak N. Practical tips for teaching English to children with dyslexia. Available at: https://skyteach.ru/ 2018/09/25/prakticheskie-sovety-po-obucheniju-anglijskomu-jazyku-detej-s-disleksiej/ (accessed 28 October 2023) (in Russian) Adams, C. (2007). Understanding speech and language disorders: A guide for teachers and school counselors. Maryland: Rowman & Littlefield Education. Adams, C. (2007). Understanding speech and language disorders: A guide for teachers and school counselors. Maryland: Rowman & Littlefield Education. Bishop, D.V.M., & Snowling, M.J. (Eds.). (2004). Developmental dyslexia and learning disorders: A neuropsychological approach. London: Psychology Press. Bishop, D.V.M., & Snowling, M.J. (Eds.). (2004). Developmental dyslexia and learning disorders: A neuropsychological approach. London: Psychology Press. Catts, H.W., Bridges, M.S., Little, T.D., & Tomblin, J.B. (2008). Reading achievement growth in children with language impairments.Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 51(6), 1569-1579. Catts, H.W., Bridges, M.S., Little, T.D., & Tomblin, J.B. (2008). Reading achievement growth in children with language impairments.Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 51(6), 1569-1579. Gough, P.B., & Tunmer, W.E. (Eds.). (1986). Decoding, reading, and reading disability. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Gough, P.B., & Tunmer, W.E. (Eds.). (1986). Decoding, reading, and reading disability. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Nation, K., & Snowling, M.J. (2004). Beyond phonological skills: Broader language skills contribute to the development of reading.Journal of Research in Reading, 27(4), 342-356. Nation, K., & Snowling, M.J. (2004). Beyond phonological skills: Broader language skills contribute to the development of reading.Journal of Research in Reading, 27(4), 342-356. Pennington, B.F. (1991). Diagnosing learning disorders: A neuropsychological framework. New York: Guilford Press. Pennington, B.F. (1991). Diagnosing learning disorders: A neuropsychological framework. New York: Guilford Press. Snowling, M.J., & Hulme, C. (2012). The science of reading: A handbook. Chichester: Wiley-Blackwell. Snowling, M.J., & Hulme, C. (2012). The science of reading: A handbook. Chichester: Wiley-Blackwell.