В статье обсуждается проблема дифференцированного подхода на уроках литературного чтения, используемого для совершенствования читательской деятельности детей младшего школьного возраста при работе с книгой. Приведены примеры проведения занятий, а также виды заданий для детей с разным уровнем подготовки. Дифференцированные задания для разных групп читателей поддерживают высокий уровень учебной мотивации младших школьников, помогая каждому ребёнку чувствовать себя успешным, извлекать информацию на каждом уроке и делать выводы из прочитанного текста посредством решения учебных задач.
The article discusses the problem of a differentiated approach in literary reading lessons, used to improve the reading activity of children of primary school age when working with a book. Examples of classes are given, as well as types of tasks for children with different levels of training. Differentiated tasks for different groups of readers maintain a high level of educational motivation for primary schoolchildren, helping each child to feel successful, extract information in each lesson and draw conclusions from the text read by solving educational problems.