Scientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and TechnologyScientific Research and Development. Socio-Humanitarian Research and TechnologyНаучные исследования и разработки. Социально-гуманитарные исследования и технологии2306-17312587-912X725810.12737/13360Образовательные технологииEducational technologiesОбразовательные технологииMain Criteria of Content Selection in Teaching Foreign Languages at Master ProgramsОсновные факторы отбора содержания в обучении магистров иностранному языкуПолушинаЛюбовь НиколаевнаPolushinaLyubov Николаевнаlyubamizrakhi@mail.ruДавыдоваЛюдмила ПетровнаDavydovaLyudmila Петровна1709201517092015435258https://zh-szf.ru/en/nauka/article/7258/view
В данной статье речь идет о некоторых проблемах
подготовки магистров по иностранным языкам. Эффективность
подготовки зависит от развития их познавательной активности и самостоятельности. Эффективным средством активизации учебной деятельности магистров является нацеленность
учебного процесса по иностранным языкам на их будущую
профессию. На занятиях по иностранному языку должна
осуществляться профессионально ориентированная подготовка, направленная на обучение студентов чтению оригинальной литературы по специальности для извлечения из
читаемого необходимой информации. Основной вид работы
с текстом – чтение. Следует также уделить внимание другим
видам речевой деятельности: реферированию, аннотированию,
а также развитию устно-речевой деятельности на иностранном
языке.
This article is about the training of masters in foreign
languages. Efficiency of their training depends on their informative
activity and independence. One of the most effective ways of boosting
their educational activity is professional training. The study of
foreign languages must be connected with future profession. The
students read original literature to get necessary information for
their future work. The main kind of text work is reading. It is also
necessary to pay attention to other kinds of speech activity (summarizing,
annotation), as well as to develop oral speech in foreign
language.
магистрподготовка магистровпознавательная
активностьсамостоятельностьсредства активизациипрофессионально ориентированная подготовкачтение оригинальной
литературыполучение информациивиды речевой деятельностиреферированиеаннотированиепрофессионализациясодержание обучениявладение иностранными языками.mastersteaching masters programsinformative activityindependencemeans of increaseprofessionally focused trainingreading original literatureobtaining informationtypes of
speech activitysummarizingannotationprofessionalizingtraining
contentforeign language skills.
Социально-экономические изменения нашего общества включают в себя реформирование подготовки специалистов по иностранным языкам. Она подразумевает создание такой системы, которая позволила бы в короткий срок сформировать новый потенциал, основанный на эффективном использовании знаний по иностранным языкам. Поэтому усиливается интерес к тому, какими знаниями, умениями, мотивами и потребностями, необходимыми для компетентного функционирования в профессиональной деятельности, должен обладать выпускник высшей школы. Он должен быть способен к освоению все новых знаний и систем деятельности, к поиску новых путей, принятию нестандартных решений и внедрению современных технологий. Его иноязычная подготовка должна иметь деятельностную направленность.Эффективность подготовки магистров по иностранным языкам зависит от развития их познавательной активности и самостоятельности в процессе обучения.
Галанова О.А. Иностранный язык в компетентностной модели подготовки магистров [Текст] / О.А. Галанова // Известия Томского политехнического университета. - Т. 308. - № 6. - С. 239-242.Galanova O.A. Inostrannyy yazyk v kompetentnostnoy modeli podgotovki magistrov [Foreign language competence model Master]. Izvestiya Tomskogo politekhnicheskogo universiteta [Bulletin of the Tomsk Polytechnic University]. V. 308, I. 6, pp. 239-242.Искандаров О.И. Иноязычная профессиональная компетентность [Текст] / О.И. Искандаров // Высшее образование в России. - 1999. - № 6. - С. 53-54.Iskandarov O.I. Inoyazychnaya professional´naya kompetentnost´ [Foreign language professional competence]. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia]. 1999, I. 6, pp. 53-54.Полушина Л.Н. Активизация познавательной деятельности студентов в процессе обучения [Текст] / Л.Н. Полушина, Л.П. Давыдова // Вопросы гуманитарных наук. - 2011. - № 2. - С. 100-103.Polushina L.N., Davydova L.P. Aktivizatsiya poznavatel´noy deyatel´nosti studentov v protsesse obucheniya [Activation of cognitive activity of students in the learning process]. Voprosy gumanitarnykh nauk [Questions humanities]. 2011, I. 2, pp. 100-103.Рыбаков М.Д. Гуманитаризация высшего профессионального образования: изучение иностранного языка [Текст]: монография / М.Д. Рыбаков, О.В. Немирович. - М.: Прометей, 1999. - С. 96-100.Rybakov M.D., Nemirovich O.V. Gumanitarizatsiya vysshego professional´nogo obrazovaniya: izuchenie inostrannogo yazyka [Humanization of higher education: learning a foreign language]. Moscow, Prometey Publ., 1999, pp. 96-100.