доктор психологических наук;
doctor of psychological sciences;
В статье рассматривается система взглядов русского писателя Л.Н. Толстого (1828-1910) о психическом развитии на первом этапе детства в одноименной повести (1852). В счастливую незабвенную эту пору жизни превращают глубокие эмоционально-личностные связи ребенка с матерью, удовлетворяя его потребность в беспредельной любви самого близкого человека. Целостная картина психического развития представляет, с одной стороны, взаимосвязи его факторов – социальный мир дворянской семьи и светского общества; тесное непосредственное общение с близкими взрослыми и детьми; освоение ребенком разнообразных видов деятельности, предусмотренных домашним дворянским воспитанием; познавательная активность ребенка, направленная на вхождение в социум и его понимание. Эта картина, с другой стороны, раскрывает всестороннее становление, интеграцию всех сфер душевной жизни ребенка – чувств, разума, поступков в своеобразии мировосприятия, самосознания и самонаблюдения, поисков нравственных критериев различения добра и зла, индивидуальности ребенка, складывающейся как степень выраженности тех или иных особенностей во всех сферах развития. Главными приобретениями психического развития являются осознанность, произвольность поведения, деятельности, чувств, возможность управлять ими и контролировать их протекание. Счастливая эпоха детства заканчивается встречей ребенка с трагической тайной человеческого бытия – смертью родного человека, вызванными ею переживанием невосполнимой утраты, разрывом невосполнимых эмоционально-личностных связей с самыми близкими, горячо любимыми взрослыми и родным домом, знаменуя переход к новой эпохе – отрочеству, где есть горе и страдания, разлука и печаль.
The article examines the system of views of the Russian writer L.N. Tolstoy (1828-1910) about mental development at the first stage of childhood in the story of the same name (1852). The deep emotional and personal connections of a child with his mother turn this time of life into a happy, unforgettable time, satisfying his need for the boundless love of the closest person. A holistic picture of mental development represents, on the one hand, the interconnections of its factors - the social world of the noble family and secular society; close direct communication with close adults and children; the child’s mastery of various types of activities provided for by the home education of the nobility; cognitive activity of the child aimed at entering society and understanding it. This picture, on the other hand, reveals the comprehensive formation, integration of all spheres of the child’s mental life - feelings, mind, actions in the uniqueness of worldview, self-awareness and introspection, the search for moral criteria for distinguishing between good and evil, the child’s individuality, which develops as the degree of expression of certain features in all areas of development. The main acquisitions of mental development are awareness, arbitrariness of behavior, activity, feelings, the ability to manage them and control their course. The happy era of childhood ends with the child’s meeting with the tragic secret of human existence - the death of a loved one, the resulting experience of irreparable loss, the severance of irreparable emotional and personal ties with the closest, dearly loved adults and home, marking the transition to a new era - adolescence, where there is grief and suffering, separation and sadness.