В статье доказана необходимость реализации программы «История эстрадной музыки» в эстетическом воспитании подростков, позволяющей сформировать не только эстетические восприятия, чувства, вкус, отношение, но и формировать духовные ценности, связанные с милосердием, любовью, патриотизмом, достоинством и др. В соответствие со ступенями познавательной деятельности учащихся, разработанных С.П. Барановым и узлами проблем, представлены два этапа реализации программы; описаны её основные компоненты мотивационный, эмоциональный, информационный, когнитивный, творческий компоненты при изучении джаз и рок-музыки. Предложены модули изучения эстрадного музыкального искусства во внеурочной деятельности.
The article proves the necessity of implementing the program "History of Pop Music" in the aesthetic education of teenagers, which allows to form not only aesthetic perceptions, feelings, taste, attitude, but also to form spiritual values associated with mercy, love, patriotism, dignity, etc. Its main components are described: motivational, emotional, informational, cognitive, creative components in the study of jazz and rock music. Modules for the study of pop music art in extracurricular activities are proposed.