В статье обсуждается проблема школьной неуспешности детей, обучающихся в начальных классах, описываются её проявления и приводятся возможные причины. Дана характеристика педагога, способного работать с детьми, испытывающими трудности в учении. Особое внимание уделено важной роли, которую играет рефлексивная деятельность учителя в процессе устранения проблем неуспешности младшего школьника. Представлены этапы рефлексии педагога в контексте работы со школьной неуспешностью.
The article discusses the problem of school failure of children studying in primary school, describes its manifestations and gives possible reasons. The characteristics of a teacher who is able to work with children experiencing learning difficulties are given. Particular attention is paid to the important role played by the reflexive activity of the teacher in the process of eliminating the problems of failure of younger schoolchildren. The stages of teacher reflection in the context of working with school failure are presented.