В статье рассматривается коммуникативный аспект подготовки будущих медицинских специалистов к профессиональной деятельности в условиях межкультурного взаимодействия. Международное сотрудничество в области медицины, возросшее в связи с социальной и политической значимостью здравоохранения повышает требования к профессиональной языковой подготовке студентов-медиков, к их навыкам профессиональной коммуникации на иностранном языке. Участие медицинских специалистов в программах «Врачи без границ» и Международный комитет Красного Креста требует от будущих врачей не только должной языковой подготовки, но и навыков эффективной коммуникации в профессиональной среде. Предполагается, что формирование профессиональной идентичности студентов медицинского вуза может быть эффективно реализовано, если оно будет ориентировано на коммуникативный аспект профессиональной языковой подготовки. Цель исследования — определить роль коммуникативного аспекта языковой подготовки студентов медицинского вуза в процессе формирования их профессиональной идентичности. Исследование базируется на профессиологическом и лингвокультурном методологических подходах. Показана значимая роль коммуникативного аспекта в процессе языковой подготовки в формировании профессиональной идентичности студентов медицинского вуза. Определены и охарактеризованы важнейшие направления профессионально ориентированной языковой подготовки — обучение профессиональному общению, точности и ясности в употреблении медицинской терминологии, проведению консультаций с пациентами, оформлению медицинской документации и ознакомление будущих врачей с научными исследованиями на иностранном языке. Выявлены особенности профессионального общения в медицинской сфере в условиях межкультурного взаимодействия. Доказано, что профессиональная языковая подготовка, ориентированная на изучение узкой медицинской терминологии, культурных аспектов, примеров медицинской документации, а также участие студентов-медиков в научно-исследовательской деятельности способствуют развитию коммуникативных навыков будущих врачей в процессе формирования их профессиональной идентичности. Перспективы дальнейших исследований могут быть связаны с исследованием влияния цифровой образовательной среды вуза на процесс формирования профессиональной идентичности студентов-медиков в процессе языковой подготовки
The article considers the communicative aspect of training future medical specialists for professional activity in the context of intercultural interaction. International cooperation in the field of medicine, which has increased due to the social and political importance of healthcare, increases the requirements for the professional language training of medical students, for their professional communication skills in a foreign language. The participation of medical specialists in the programs "Doctors without Borders" and the International Committee of the Red Cross requires future doctors not only proper language training, but also effective communication skills in a professional environment. It is assumed that the formation of the professional identity of medical university students can be effectively implemented if it is focused on the communicative aspect of professional language training. The purpose of the study is to determine the role of the communicative aspect of the language training of medical university students in the process of forming their professional identity. The research is based on occupational and linguistic-cultural methodological approaches. The significant role of the communicative aspect in the process of language training in the formation of the professional identity of medical university students is shown. The most important areas of professionally oriented language training are identified and characterized – training in professional communication, accuracy and clarity in the use of medical terminology, consultations with patients, registration of medical documentation and familiarization of future doctors with scientific research in a foreign language. The features of professional communication in the medical field in the context of intercultural interaction are revealed. It is proved that professional language training focused on the study of special medical terminology, cultural aspects, examples of medical documentation, as well as the participation of medical students in research activities contribute to the development of communication skills of future doctors in the process of forming their professional identity. The prospects for further research may be related to the study of the influence of the digital educational environment of the university on the process of forming the professional identity of medical students in the process of language training.