Standards and Monitoring in EducationStandards and Monitoring in EducationСтандарты и мониторинг в образовании1998-1740791310.12737/14338Мониторинг образовательного процессаMonitoring of educational processМониторинг образовательного процессаThe Use of the Active Methods of Education and Personal Experience for the Mastering of Special Competencies for High School TeacherРеализация компетентностного подхода в программах московской и федеральной систем дополнительного профессионального образования по направлению «Педагогическое образование»МейчикГалина АльфредовнаMeychikGalina Альфредовнаmeichikga@mioo.ruКармаА. Е.KarmaA. Е.karmaae@mail.ru1910201519102015352226https://zh-szf.ru/en/nauka/article/7913/view
В статье обозначены проблемы, связанные с проектированием дополнительных профессиональных образовательных программ в контексте компетентностного подхода, реализуемых в системе дополнительного профессионального образования (ДПО) педагогов. Описаны результаты анализа научной литературы по проблеме реализации компетентностного подхода. Авторы считают, что профессиональная педагогическая компетентность может быть представлена и должна совершенствоваться в единстве ее теоретической
и практической составляющих. Основываясь на базовых понятиях компетентностного подхода, в статье мы предлагаем требования,
предъявляемые к проектированию дополнительных профессиональных образовательных программ, реализуемых в системе ДПО. Авторами представлен анализ учебных программ московской и федеральной систем дополнительного профессионального образования по
направлению «Педагогическое образование», реализуемых в контексте компетентностного подхода. Предложены рекомендации по проектированию дополнительных профессиональных образовательных программ с позиции компетентностного подхода.
The article focuses on the problems associated with the design of additional professional educational programs in the context of the competency approach.
These programs are designed for implementation in the system of additional professional education (APE) of teachers. Results of the analysis
of the scientifi c literature on the issue of implementation of the competence-based approach are described in the article. Authors consider, that the
professional pedagogical competence can be represented in the unity of its theoretical and practical component. The authors propose requirements for
the design of additional professional educational programs implemented in the APE. Training programs in Moscow and the federal system of additional
vocational training in «Teacher education» are analyzed in terms of their implementation in the context of competence approach. Recommendations for
the design of additional professional educational programs from the perspective of competence-based approach are proposed for Moscow.
компетентностный подходпрофессиональные педагогические компетенциисистема дополнительного профессионального образования педагогов.competence approachprofessional pedagogical competencea system of additional professional education of teachers.
В современных условиях развития образования разработка и реализация программ в системе высшего и дополнительного профессионального образования (ДПО) осуществляются в контексте компетентностного подхода. Основанием служит Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором отмечается необходимость проектирования планируемых результатов в структуре программ ДПО в компетентностной форме [4]. Необходимо отметить, что в настоящее время разработчики программ ДПО испытывают определенные трудности, связанные как с пониманием сущности основных понятий, отбором содержания образования, так и с педагогическим инструментарием достижения целей этих программ, планированием результатов обучения и их диагностикой. Для устранения этих проблем необходимо разработать требования к проектированию программ ДПО в контексте компетентностного подхода, которые предложены в этой статье. Остановимся на основных понятиях компетентностного подхода.
Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы): Методическое пособие. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 114 с.Baydenko V.I. Kompetentnostnyy podkhod k proektirovaniyu gosudarstvennykh obrazovatel’nykh standartov vysshego professional’nogo obrazovaniya (metodologicheskie i metodicheskie voprosy) [Competence approach to the design of the state educational standards of higher professional education (methodological and methodical questions)]. Moscow, Issledovatel’skiy tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov Publ., 2005. 114 p.Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе // Педагогика. - 2003. - № 10. - С. 10.Bolotov V.A. Kompetentnostnaya model’: ot idei k obrazovatel’noy programme [Competence model: from the idea to the educational program]. Pedagogika [Pedagogy]. 2003, I. 10, pp. 10.Борытко Н.М. Педагогика: учебник для студентов педагогических специальностей вузов: в 2-х ч. / Н.М. Борытко, И.А. Соловцева, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - Волгоград: ТЦ «Оптим», 2007. - Ч.1 - 256 с.Borytko N.M. Pedagogika [Pedagogy]. Part 1. Volgograd, TTs «Optim» Publ., 2007. 256 p.Закон Российской Федерации «Об образовании» (с учетом изменений и дополнений, внесенных Федеральными законами, последние изменения внесены Федеральным законом Российской Федерации от 21 июля 2005 года № 100-ФЗ).Zakon Rossiyskoy Federatsii «Ob obrazovanii» (s uchetom izmeneniy i dopolneniy, vnesennykh Federal’nymi zakonami, poslednie izmeneniya vneseny Federal’nym zakonom Rossiyskoy Federatsii ot 21 iyulya 2005 goda № 100-FZ). [The Law of the Russian Federation “On Education” (with the changes and additions made to Federal Law, last amended by Federal Law of the Russian Federation of July 21, 2005 № 100-FZ)].Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.Zimnyaya I.A. Klyuchevye kompetentnosti kak rezul’tativno-tselevaya osnova kompetentnostnogo podkhoda v obrazovanii [Key competence as eff ectively-target competency-based approach to education]. Moscow, Issledovatel’skiy tsentr problem kachestva podgotovki spetsialistov Publ., 2004.Коган Е.Я. Компетентностный подход и новое качество образования // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию / Под ред. А.В. Великановой. - Самара: Профи, 2001.Kogan E.Ya. Kompetentnostnyy podkhod i novoe kachestvo obrazovaniya [Competence approach and new quality of education]. Sovremennye podkhody k kompetentnostno-orientirovannomu obrazovaniyu [Modern approaches to competence-oriented education]. Samara, Profi Publ., 2001.Новиков A.M. Профессиональное образование России. Перспективы развития / А.М. Новиков. - М.: ИЦП НПО РАО, 1997. - 254 с.Novikov A.M. Professional’noe obrazovanie Rossii. Perspektivy razvitiya [Vocational Russia. Development prospects]. Moscow, ITsP NPO RAO Publ., 1997. 254 p.Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1998. - 512 с.Slastenin V.A., Isaev I.F., Mishchenko A.I., Shiyanov E.N. Pedagogika [Education]. Moscow, Shkola-Press Publ., 1998. 512 p.Сериков В.В. Природа педагогической деятельности и особенности профессионального образования педагога / В. В. Сериков // Педагогика. - 2010. - № 5. - С. 29-37.Serikov V.V. Priroda pedagogicheskoy deyatel’nosti i osobennosti professional’nogo obrazovaniya pedagoga [Nature educational activities, and especially vocational education teacher]. Pedagogika [Pedagogy]. 2010, I. 5, pp. 29-37 .Шишов С.Е. Компетентностный подход к образованию как необходимость // Мир образования - образование в мире. - 2005. -№4. - С. 41-43.Shishov S.E. Kompetentnostnyy podkhod k obrazovaniyu kak neobkhodimost’ [Competence-based approach to education as a necessity]. Mir obrazovaniya - obrazovanie v mire [The world of education - education in the world]. 2005, I. 4, pp. 41-43.