Понятие «инновационная образовательная среда» имеет несколько значений. По мнению А.Б. Зюзина, «инновационная образовательная среда школы — это учебное социально-образовательное пространство активного и целенаправленного полисубъектного взаимодей ствия участников триединого процесса обучение–воспитание–развитие на основе комплекса взаимосвязанных условий , обеспечивающих образование, самообразование и становление (формирование) личности разновозрастных субъектов образовательного взаимодей ствия с продуктивным инновационно-творческим мышлением и набором предметных, метапредметных, социальных компетенций» [2]. П.П. Ефимов предлагает под инновационной образовательной средой вуза «понимать продукт субъект-субъектных отношений всех участников образовательного процесса, отличающийся тем, что он базируется на инновационном содержании образования, выраженном в авторских образовательных программах и в индивидуальных образовательных траекториях обучающихся; на инновационных технологиях образования, основанных на трансдисциплинарном подходе, интерактивных методах обучения и тьюторстве; на инновационных методах воспитания, основанных на уточненных методах воспитательной работы с молодежью в современных условиях; на новых формах управления образовательной средой, основанных на создании ситуационно-прогностических центров в вузах; на безопасной образовательной среде вуза, основанной на непрерывном мониторинге и регулировании опасностей, влияющих на качество образования в вузе» [3].