доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
В статье рассматриваются особенности планируемых предметных результатов, зафиксированных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования 2021 г., Федеральной образовательной программе начального общего образования 2023 г., Федеральной рабочей программе по учебному предмету «Русский язык» 2023 г. Предложено соотнесение планируемых результатов и наиболее целесообразных форм их оценки. Приведены критерии оценивания часто встречающихся форм, а также примеры балльного оценивания. Особое внимание уделено оценке достижений учащихся по разделам «Развитие речи» и «Орфография и пунктуация», поскольку по числу результатов они являются самыми объёмными, а оценивание успехов учащихся по освоению раздела «Развитие речи» к тому же представляет дополнительные трудности для педагогов. Изложенные подходы могут помочь учителям избежать излишней субъективности при оценке устных и письменных работ младших школьников.
The article discusses the features of the planned subject results recorded in the Federal State Educational Standard of Primary General Education 2021, the Federal Educational Program of Primary General Education 2023, the Federal Work Program for the academic subject “Russian Language” 2023. A correlation between the planned results and the most appropriate forms of their assessment. Criteria for evaluating frequently encountered forms are given, as well as examples of scoring. Particular attention is paid to assessing the achievements of students in the sections “Speech Development” and “Spelling and Punctuation”, since in terms of the number of results they are the most voluminous, and assessing the success of students in mastering the section “Speech Development” also presents additional difficulties for teachers. The approaches outlined can help teachers avoid excessive subjectivity when assessing the oral and written work of primary schoolchildren.