кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
кандидат исторических наук;
candidate of historical sciences;
В представленной на рассмотрение научной статье проведено исследование о значении и функциях сознательного и бессознательного в психологическом построении и переносе речевых навыков у обучающихся иностранному языку. Выявлены компоненты действий в структуре речевой активности, отличающиеся степенью осознанности, и рассмотрены их характеристики в процессе переноса речевых навыков. Для подготовки и проведения исследовательской работы по заданной теме были использованы методы литературного анализа: изучение существующих научных статей, книг, монографий, диссертаций и других источников по данной теме, что позволило получить общее представление об имеющихся теориях и исследованиях, связанных с функциями сознания и подсознания в передаче речевых навыков. Также был использован метод анализа эмпирических исследований: изучение научных исследований, проведенных с использованием различных методик и техник, включающих наблюдение, эксперименты, анкетирование и интервью, что помогло выделить основные результаты и обнаруженные закономерности, выявленные в научных работах. Результаты исследования показали, что перенос речевых навыков опирается на комплексное взаимодействие сознательного и бессознательного в отправлении речевых действий. Заключение подчеркивает, что процесс обучения должен содержать элементы, обеспечивающие развитие познавательной, оценочной и корригирующей функций сознания. Также отмечается роль родного языка в переносе речевых навыков на иностранном языке. Влияние родного языка приобретает значение регулятора развертывания и осуществления речевого действия. В заключение статьи указывается, что современное понимание регуляции поведения позволяет пересмотреть представления о речевых автоматизмах и расширить их понимание. Исследование имеет актуальное значение в области психологии речи и может быть использовано в разработке эффективных методов обучения.
In the scientific article presented for consideration the research on the significance and functions of conscious and unconscious in the psychological construction and transfer of speech skills of foreign language learners is carried out. The components of actions in the structure of speech activity that differ in the degree of consciousness have been identified and their characteristics in the process of transfer of speech skills have been considered. To prepare and conduct research work on the given topic, the methods of literary analysis were used: the study of existing scientific articles, books, monographs, dissertations and other sources on the topic, which allowed us to get a general idea of the available theories and studies related to the functions of consciousness and subconsciousness in the transfer of speech skills. The method of analyzing empirical research was also used: the study of scientific research conducted using various methods and techniques including observation, experiments, questionnaires and interviews, which helped to highlight the main results and patterns found in scientific papers. The results of the study showed that the transfer of speech skills relies on the complex interaction of conscious and unconscious in the sending of speech acts. The conclusion emphasizes that the learning process should contain elements that ensure the development of cognitive, evaluative and corrective functions of consciousness. The role of native language in the transfer of speech skills in a foreign language is also noted. The influence of the native language acquires the significance of a regulator of the deployment and realization of speech action. The article concludes by pointing out that the modern understanding of behavior regulation allows us to revise the ideas about speech automatisms and expand their understanding. The study is relevant in the field of speech psychology and can be used in the development of effective teaching methods.