кандидат медицинских наук;доктор педагогических наук;
candidate of medical sciences;doctor of pedagogical sciences;
кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
В статье авторы акцентируют внимание на проблеме этимологии тревожности детей с задержкой психического развития различных типов. Рассматриваемая проблема имеет междисциплинарный характер и изучается, прежде всего, в социально-психологических и психолого-педагогических исследованиях. Основной вопрос, который является предметом рассмотрения - как взаимосвязаны между собой форма обучения и уровень тревожности обучающихся с задержкой психического развития. В статье представлены результаты эмпирического исследования тревожности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития, обучающихся в условиях инклюзии и интеграции. Также разработана программа преодоления тревожности у детей с задержкой психического развития. Доказана эффективность проделанной коррекционной работы с помощью методов математической статистики (U-критерий Манна-Уитни, Т-критерий Вилкоксона).
In the article, the authors focus on the problem of the etiology of anxiety in children with mental retardation of various types. The problem under consideration has an interdisciplinary character and is studied primarily in socio-psychological and psychological-pedagogical research. The main issue that is the subject of consideration is how the form of education and the level of anxiety of students with mental retardation are interconnected. The article presents the results of an empirical study of anxiety in primary school children with mental retardation, studying in conditions of inclusion and integration. A program has also been developed to overcome anxiety in children with mental retardation. The effectiveness of the performed corrective work has been proved using methods of mathematical statistics (Mann-Whitney U-test, Wilcoxon T-test).