Актуальность эмпирического исследования метаресурса жизненной успешности у различных категорий сотрудников органов внутренних дел заключается в выявлении общих признаков и особенностей его компонентов, а также их взаимосвязей, которые оказывают влияние на успешность профессиональной деятельности [12]. Зная особенности функционирования метаресурса у различных категорий сотрудников, можно наиболее эффективно выстраивать их психологическое сопровождение в плане профессионально-личностного развития, что будет являться одним из факторов положительно влияющих как на снижение дисциплинарных нарушений и оттока специалистов, так и на повышение привлекательности профессии для конкретных сотрудников[1]. При общих целях служебной деятельности, функционал сотрудников имеет различия в зависимости от решаемых профессиональных задач, что требует оптимальной «настройки» всей системы ресурсов и, в первую очередь, метаресурсов личности.Анализ эмпирических работ, опубликованных в отечественных журнальных статьях, входящих в систему РИНЦ, и посвященных изучению личностных характеристик сотрудников органов внутренних дел, показал, что исследователи проявляют интерес к проблематике феноменов, несущих в себе ресурсные функции, а именно: совладающее поведение, саморегуляция психическая и поведенческая, профессиональная и личностная надежность, психологическая устойчивость, мотивация профессиональной и служебной деятельности, профессионально важные качества и др. Авторами осуществляется активный поиск различных психологических качеств, факторов, особенностей, которые оказывают положительное влияние на успешность профессиональной и служебной деятельности сотрудников органов внутренних дел [15] и возможности ее прогнозирования [3].В диссертационных исследованиях последних лет также проявляется интерес к конструктивному началу личности. В центр исследовательской проблематики ставятся такие феномены как личностно-средовые ресурсы (Ю.Ю. Корнева, 2020) и успешность адаптации к профессиональной деятельности (Е.А. Попианко, 2023), образ профессии (А.М. Копорейко, 2022) и Я-концепция (В.Н. Дружинина, 2022), самореализация (А.И. Позин, 2022), творческие способности (Е.Ю. Костина, 2021), ассертивность и профессиональное мастерство (Е.В. Саунин, 2021), профессиональная интуиция (И.В. Васильева, 2019), личностная надежность (Ю.В. Трошина, 2019), профессионально-личностное развитие (А.С. Воронина, 2019) и др. По сути, почти каждый из исследуемых феноменов несет в себе ресурсный потенциал.Вместе с тем, существует проблема поиска таких личностных образований субъекта труда, которые бы выполняли метаресурсную функцию и позволяли рассматривать профессиональную деятельность с позиций ее «встроенности» в жизнь личности. Метаресурсы, выполняя регулятивную функцию по отношению к целостной жизни личности, оказывают влияние и на профессиональную деятельность. Выявление и исследование такого рода метаресурсов способствует решению одной из основных задач психологии труда, связанной с оказанием помощи профессионалу в построении новых жизненных перспектив, с оцениванием достигнутого и раскрытием новых личностных смыслов своей профессии в качестве основы жизнедеятельности [5]. Эта задача связана с фундаментальными проблемами психологии, что было отмечено в 60-е годы ХХ века в работе А.Н. Леонтьева и Д.Ю. Панова, которые писали, что «Психология труда перестает быть только специальной ветвью психологии. Ее теоретические проблемы становятся также важнейшими проблемами общей психологии человека» [8, c. 32]. Жизненная успешность как один из метаресурсов личности, занимающих высший уровень в иерархии личностных ресурсов, дает возможность наиболее целостно подойти к изучению личности профессионала. Проблема данного исследования заключается в необходимости обнаружения и обоснования особенностей метаресурса жизненной успешности сотрудников органов внутренних дел.Подробно структурно-функциональная организация и результаты эмпирических исследований данного метаресурса представлены в ряде статей (Н.А. Деева 2020, 2021; Н.А. Семенова 2022 - 2024). В данном случае, лишь кратко отметим, что жизненная успешность рассматривается нами с позиций ресурсного, регулятивного, субъектного подходов, теорий функциональных систем и осознанной саморегуляции. Она понимается как метаресурс личности, интегративное психологическое образование, выполняющее рефлексивное соотнесение предвосхищаемых и уже достигнутых целей и результатов субъектной активности в соответсвии с программой действий в пространстве ценностно-смыслового поля личности с учетом складывающихся социокультурных условий на основе выборов и решений [13]. Этот метаресурс выполняет акцепторную функцию и является предиктором по отношению к субъективным (внутренним) и некоторым объективным (внешним) показателям профессиональной успешности сотрудников органов внутренних дел. Важным моментом является понимание и самой категории жизни как того пространства, где исследуемый метаресурс функционирует. Данная категория является достаточно сложной для психологии и не имеет точного определения. С позиций философии жизни, она трактуется как взаимодействие между личностями, взаимосвязь переживаний в сопряженности субъективности и объективности, бытие временем [7]. Жизнь – это взаимодействие, существующее «между личностями в определенных внешних условиях, постигаемое независимо от изменений места и времени» [6, с.130]. Она характеризуется пребыванием в парадоксальной реальности, когда здесь и сейчас человеку необходимо решать, что и как будет в той реальности, которой еще нет ( в будущем), жизнь заключается в «начинании будущего бытия » [11]. Благодаря этому жизнь можно понимать как творчество и самотворчество в процессе которых происходят интенсивные качественные преобразования, в том числе и самой личности [10]. Процесс творчества предполагает постоянное взаимодействие со средой, в котором человек находится в текучем равновесии за счет непрерывного потока энергии и ресурсов [2; 1]. Все это указывает на необходимость акцепторной функции, которая, в частности, реализуется метаресурсом жизненной успешности. Жизненная успешность способствует определению значимости отдельных элементов жизни и выстраиванию общего ее понимания. Профессиональная деятельность встроена в данное пространство, личность является субъектом труда, но, в то же время, она является субъектом общественного развития [9].Метаресурс жизненной успешности представляет собой системное образование состоящее из таких компонентов как рефлексивные механизмы, интегративные качества и эмоциональные переживания. Отметим, что выделение данных компонентов и их содержательное наполнение осуществлялось при помощи гипотетико-дедуктивного и эмпирического методов. Был произведен анализ достаточно обширного пласта философской и психологической литературы, связанной с проблемами успешности, анализ эмпирических данных (сочинений и эссе), где при помощи категориального и тематического анализа выделялись соответствующие компоненты.Рефлексивные механизмы представлены рефлексивно-технологическим, рефлексивно-аксиологическим и рефлексивно-онтологическим. Рефлексивно-технологический механизм предполагает постановку, формулирование целей; анализ и прогнозирование путей их достижения за счет навыка соотнесения цели и результата. Рефлексивно-аксиологический механизм предполагает анализ и прогнозирование реализации своих ценностей в социуме с учетом его норм, понимание значимости выполняемой деятельности (в том числе и профессиональной). Рефлексивно-онтологический механизм предполагает обнаружение и понимание смыслов в настоящей ситуации и в перспективе, осознание собственных жизненных принципов в соотношении с внешней реальностью.Интегративные качества представлены инструментальными, социально-психологическими качествами и жизненной диспозицией. Инструментальные качества включают в себя комплекс характеристик, представляющих когнитивно-поведенческие и волевые способности личности при постановке и достижении целей. Социально-психологические качества включают характеристики связанные мотивацией достижения успеха, оптимальной склонности к риску, лидерством, командной работой, социальным интересом, самореализацией и др., то есть с теми моментами, которые позволяют устанавливать иерархию собственных ценностей и реализовывать их в обществе. Жизненная диспозиция характеризуется наличием таких комплексных качеств, которые выражают установки личности по отношению к жизни и ее смысловому насыщению и определяют смысловое содержание успеха: оптимистичность, реалистичность, принципиальность, жизнестойкость, внутренняя свобода, активная позиция, ответственность, совесть, устойчивость к неопределенности. Эмоциональные переживания представлены праксическими, нравственными и бытийными. Праксические (деятельностные) переживания проявляются в удовлетворенности и увлеченности процессом, удовлетворенности результатом, восторге, радости, бодрости и т.п. Нравственные эмоциональные переживания проявляются в чувстве собственного достоинства, чувстве значимости своей деятельности (профессии), гордости, любови, альтруистических чувства, чувстве патриотизма, долга. Бытийные переживания проявляются в таких экзистенциальных формах как переживание наполненности, осмысленности и значимости своей жизни, пиковых экзистенциальных переживаниях.Перечисленные компоненты функционируют во взаимосвязанных контекстах ценностно-смысловой сферы: цели-ценности-смыслы. Условно их можно упорядочить по таким линиям: в контексте целей в большей степени активизируются рефлексивно-технологический механизм, инструментальные качества и праксические переживания; в контексте ценностей – рефлексивно-аксиологический механизм, социально-психологические качества и нравственные переживания, в контексте смыслов – рефлексивно-онтологический механизм, жизненная диспозиция и бытийные переживания.Таким образом, жизненная успешность как метаресурс является системным образованием, в котором во взаимосвязи существуют определенные механизмы, свойства и состояния [4], слаженная работа которых обеспечивает наиболее эффективное функционирование данного метаресурса.Цель исследования: изучить выраженность компонентов метаресурса жизненной успешности и их взаимосвязи у различных категорий сотрудников органов внутренних делГипотеза исследования: вероятно, что компоненты метаресурса жизненной успешности и особенности их взаимосвязи будут иметь различия в выборочных совокупностях сотрудников органов внутренних дел по признаку их профессиональной принадлежности.Предметная область исследования: структурно-функциональная организация жизненной успешности как метаресурса личности.Методология исследования представлена интеграцией принципов ресурсного, регулятивного и субъектного подходов: системности, субъектности, осознанной саморегуляции, метаресурсности.Методика исследованияИсследование проводилось при помощи авторской методики «Жизненная успешность» (Н.А. Деева (Семенова)) [4]. Методика является самооценочной, ее структура определена в соответствии с теоретическим конструктом метаресурса жизненной успешности и, соответственно, целью является измерение выраженности основных компонентов данного метаресурса.Исследование проводилось на выборке сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации в количестве 1278 человек. Выборку составили: курсанты образовательных организаций МВД России (Краснодарский университет МВД России, Сибирский юридический институт МВД России, Восточно-Сибирский институт МВД России); преподаватели образовательных организаций МВД России из различных регионов; адъюнкты Краснодарского университета МВД России; психологи подразделений по работе с личным составом (психологи) и сотрудники ПДН из различных регионов, проходившие повышение квалификации на базе Краснодарского университета МВД России.Таблица 1Структура исследовательской выборкиРеспондентыЧастотаПроцентыКурсанты 95674,8Адъюнкты443,4Преподаватели 15512,1Психологи 634,9Сотрудники ПДН604,7Всего1278100,0Обследование проводилось как очно с заполнением бланков, так и дистанционно при помощи заполнения электронных форм. Для обработки полученных данных были использованы методы описательной статистики, критерий различий Краскала-Уоллиса для нескольких независимых выборок, корреляционный анализ по Пирсону с помощью IBM SPSS Statistics 26. Результаты исследованияПолученные эмпирические данные были обработаны при помощи методов описательной статистики. Показатели стандартной отклонения и дисперсии свидетельствуют о различной величине разброса данных у респондентов, принадлежащих к различным категориям (таблица 2). У всех категорий респондентов отмечается наибольший разброс данных по показателям, относящимся к переживаниям, при этом средние значения данных показателей являются достаточно низкими в среднем по выборке (рисунок 1).Таблица 2Показатели описательной статистики выраженности компонентов метаресурса жизненной успешности в исследуемой выборкеКатегории респондентовПоказателиСреднееСтандартная отклоненияДисперсияСтатистикаСтандартная ошибкаСтатистикаСтатистикаКурсанты РТ6,6510,0591,7813,170РА6,5190,0601,8143,292РО6,5360,0591,7863,189ИК6,4580,0641,9293,720СП6,5790,0601,8083,268ЖД6,5850,0591,7823,174ПП6,5620,0742,2375,004НП5,6220,0802,4135,823БП5,6610,0802,4005,758Адъюнкты РТ6,5160,1551,0301,060РА6,1680,1581,0471,097РО6,6500,1621,0751,155ИК6,6420,2521,3791,901СП6,5670,1941,0601,124ЖД6,8370,2101,1521,327ПП3,6890,5092,7877,770НП3,0220,4772,6136,825БП3,1560,4752,6036,776ПреподавателиРТ6,4640,0971,2021,446РА6,4820,1001,2481,559РО6,6720,1021,2711,615ИК6,6190,1171,3841,917СП6,6790,1181,3971,951ЖД6,7210,1231,4542,114ПП7,0460,1481,5372,362НП6,0190,1561,6182,616БП6,0560,1671,7393,025Психологи РТ6,5300,1571,2491,561РА6,6640,1731,3691,875РО6,5520,1501,1921,420ИК6,3100,1731,3731,885СП6,6370,1551,2321,519ЖД6,6230,1361,0831,173ПП6,3890,3072,4355,928НП5,4230,2912,3135,352БП5,5050,2932,3245,400Сотрудники ПДНРТ6,2300,2451,8943,588РА6,3280,2291,7713,137РО6,2530,2191,6962,875ИК6,4430,2431,8843,549СП6,6210,2221,7162,945ЖД6,3960,2271,7613,100ПП5,6420,3602,7867,761НП4,7530,3282,5396,447БП4,6500,3172,4566,031Примечание для таблиц 1-7: РТ – рефлексивно-технологический механизм, РА – рефлексивно-аксиологический механизм, РО – рефлексивно-онтологический механизм, ИК – инструментальные качества, СП – социально-психологические качества, ЖД – жизненная диспозиция, ПП –праксические переживания, НП – нравственные переживания, БП – бытийные переживания.Применение критерия Краскала-Уоллиса позволило констатировать значимость различий показателей рефлексивных механизмов и эмоциональных переживаний в исследуемых категориях сотрудников (таблица 3), тогда как интегративные качества не имеют значимых различий.Таблица 3Сводка критерия Краскала-Уоллиса для независимых выборокПеременныеРТРАРОИКСПЖДППНПБПСтатистика критерия35,17923,62311,3458,6016,2507,33457,50652,12253,732Степень свободы444444444Асимптотическая значимость (2-сторонний критерий),000,000,045,126,283,197,000,000,000  Рисунок 1. Выраженность компонентов метаресурса жизненной успешности у различных категорий сотрудников органов внутренних дел МВД России в исследуемой выборке Результаты корреляционного анализа свидетельствуют об особенностях взаимосвязи показателей метаресурса жизненной успешности у различных категорий респондентов (таблицы 4-8). Таблица 4Корреляция компонентов метаресурса жизненной успешности в выборке курсантов РТРАРОИКСПЖДППНПБПРТ1        РА,890**1       РО,867**,838**1      ИК,772**,747**,777**1     ПС,852**,824**,837**,759**1    ЖД,860**,838**,866**,780**,891**1   ПП,660**,681**,592**,565**,617**,601**1  НП,493**,526**,467**,422**,484**,508**,731**1 БП,516**,543**,462**,459**,517**,500**,773**,853**1Примечание для таблиц 3-7: * – корреляция значима на уровне 0,05; ** – корреляция значима на уровне 0,01. Таблица 5Корреляция компонентов метаресурса жизненной успешности в выборке адъюнктов РТРАРОИКСПЖДППНПБПРТ1        РА,646**1       РО,722**,475**1      ИК,533**,612**,610**1     ПС,495**,376*,592**,651**1    ЖД,565**,544**,611**,711**,766**1   ПП,679**,562**,297,211,208,2401  НП,560**,584**,256,109,289,254,869**1 БП,568**,434*,237,112,249,173,860**,788**1 Таблица 6Корреляция компонентов метаресурса жизненной успешности в выборке преподавателей РТРАРОИКСПЖДППНПБПРТ1        РА,745**1       РО,733**,738**1      ИК,719**,649**,735**1     ПС,665**,546**,626**,800**1    ЖД,710**,604**,656**,856**,866**1   ПП,587**,428**,581**,589**,648**,597**1  НП,365**,312**,467**,455**,431**,389**,601**1 БП,285**,321**,415**,419**,399**,391**,551**,770**1 Таблица 7Корреляция компонентов метаресурса жизненной успешности в выборке психологов РТРАРОИКСПЖДППНПБПРТ1        РА,450**1       РО,672**,612**1      ИК,509**,352**,566**1     ПС,491**,669**,496**,450**1    ЖД,651**,674**,599**,479**,744**1   ПП,217,422**,165,196,409**,297*1  НП,124,360**,154,161,301*,225,901**1 БП,207,374**,147,180,291*,243,872**,876**1 Таблица 8Корреляция компонентов метаресурса жизненной успешности в выборке сотрудников ПДН РТРАРОИКСПЖДППНПБПРТ1        РА,799**1       РО,856**,859**1      ИК,782**,702**,737**1     ПС,824**,894**,867**,752**1    ЖД,883**,816**,849**,734**,835**1   ПП,377**,555**,428**,303*,471**,282*1  НП,365**,494**,373**,317*,419**,292*,851**1 БП,220,335**,231,179,342**,134,794**,775**1Обсуждение результатовВ первую очередь заострим внимание на проблемных моментах, связанных с меньшей выраженностью тех или иных компонентов метаресурса жизненной успешности у различных категорий респондентов.Средние показатели рефлексивных механизмов у всех категорий сотрудников в исследуемой выборке в целом приближены к среднестатистическим по данной методике [14]. При этом значимые различия, полученные в выборках относительно друг друга позволяют говорить о наличии особенностей функционирования механизмов жизненной успешности, которые обеспечивают рефлексивное соотнесение предвосхищаемых и уже достигнутых целей и результатов субъектной активности в пространстве ценностно-смыслового поля личности с учетом складывающихся социокультурных условий. Рефлексивно-технологический механизм в меньшей степени выражен в группе сотрудников ПДН (6,230). Это может проявляться в сложностях при формулировке и постановке целей, а также путей их достижения и соотнесения цели с полученным результатом. Рефлексивно-аксиологический механизм в меньшей степени выражен в выборках адъюнктов (6,168) и сотрудников ПДН (6,328), что может затруднять понимание и реализацию собственных ценностей в социуме, а также понимание значимости собственной деятельности. Рефлексивно-онтологический механизм также в меньшей степени проявляется у сотрудников ПДН (6,253), это может вызывать сложности понимания смыла своей успешности и осознания собственных жизненных принципов.Средние показатели интегративных качеств несколько ниже среднестатистических [14], при этом между категориями сотрудников в исследуемой выборке значимых различий не отмечается. Возможно, ресурсный потенциал инструментальных, социально-психологических и диспозиционных субъектных качеств мог бы использоваться сотрудниками в большей степени при функционировании метаресурса жизненной успешности посредством: когнитивно-поведенческих и волевых качеств, связанных с постановкой и достижением целей; социально-психологических качеств, характеризующих эффективную включенность личности в социум, способствующих пониманию и реализации личных ценностей; качеств выражающих доминирующие диспозиции личности по отношению к жизни и ее смыслам.Показатели эмоциональных переживаний имеют значимые различия между всеми категориями респондентов. Праксические переживания существенно ниже среднестатистических значений [14] в группах адъюнктов (3,689) и сотрудников ПДН (5,642). Это может свидетельствовать о снижении уровня переживания удовлетворенности деятельностью и ее результатом, увлеченности процессом, такие респонденты в меньшей степени испытывают восторг и радость в ситуациях, когда их деятельность является успешной. Нравственные переживания имеют более низкие значения во всех группах респондентов по сравнению со среднестатистическими. При этом наиболее низкие показатели присущи группе адъюнктов (3,022) и сотрудников ПДН (4,753). Данные респонденты в меньшей степени, по сравнению с остальными, используют ресурсный потенциал нравственных переживаний в процессе функционирования метаресурса жизненной успешности при предвосхищении и оценке результатов собственной деятельности и жизни, а именно, у них в меньшей степени выражено чувства собственного достоинства, значимости своей деятельности (профессии), гордости, долга и т.п. В свою очередь, данные сложные чувства и переживания являются неким «мерилом» подлинности успеха личности. Бытийные переживания также имеют значения ниже среднестатистических в выборках адъюнктов (3,156) и сотрудников ПДН (4,650). В данных категориях респондентов есть большая вероятность возникновения экзистенциальных проблем, которые могут и не осознаваться ими и проявляться в отсутствии эпизодов переживания наполненности жизни, ее осмысленности и значимости, пиковых экзистенциальных переживаний. Скудность такого рода переживаний может приводить к механистичности жизни, бессмысленному выполнению деятельности (в том числе и профессиональной), потере ориентиров подлинного успеха.Также важно обратить внимание на категории респондентов с наиболее благоприятной картиной выраженности компонентов метаресурса жизненной успешности, которые представлены группами курсантов и преподавателей образовательных организаций МВД России. Причем у преподавателей наибольший показатель присущ рефлексивно-онтологическому механизму, что свидетельствует о понимании смыла своей успешности и осознания собственных жизненных принципов.Категория психологов по выраженности показателей в общем занимает среднюю позицию по сравнению с остальными исследуемыми категориями, при этом показатели эмоциональных переживаний наиболее низкие по сравнению с показателями механизмов и качеств в данной категории.Для наиболее глубокого понимания функционирования метаресурса жизненной успешности был проведен корреляционный анализ, результаты которого позволили говорить о некоторых особенностях взаимосвязей компонентов данного метаресурса в различных категориях респондентов. В категориях курсантов и преподавателей образовательных организаций МВД России значимые корреляции присутствуют между всеми компонентами метаресурса, что подтверждает предположение о наиболее благоприятном функционировании данного метаресурса (таблицы 4, 6).В категориях адъюнктов, психологов и сотрудников ПДН отмечается отсутствие значимых корреляций между некоторыми показателями, причем отсутствие взаимосвязей в первую очередь касается такого компонента как эмоциональные переживания (таблицы 5, 7, 8). Так, у адъюнктов не связаны между собой такие показатели всех видов эмоциональных переживаний с рефлексивно-онтологическим механизмом и интегративными качествами, что лишь дополняет картину наименьшей выраженности показателей эмоциональных переживаний у данной категории респондентов, когда возникают затруднения с эмоциональной оценкой пониманием собственных жизненных принципов и тех качеств личности, которые помогают достигать результатов и конструктивно осмысливать свои цели. У психологов отмечается похожая картина, когда эмоциональные переживания не связаны с рефлексивно-технологическим и рефлексивно-аксиологическим механизмами, а также с инструментальными качествами и жизненной диспозицией. При этом у сотрудников ПДН между компонентами метаресурса отмечается большее количество значимых взаимосвязей, не смотря на меньшую выраженность самих компонентов. Исключением являются бытийные переживания, которые не связаны с такими показателями как рефлексивно-технологический, рефлексивно-аксиологический механизмы, инструментальные качества и жизненная диспозиция. [1] http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/70744