кандидат филологических наук;
candidate of philological sciences;
доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Введение. Коммуникативные стратегии педагогического взаимодействия научных руководителей с аспирантами и адъюнктами являются важными для успешной подготовки научных и научно-педагогических кадров. Определение наиболее сложных моментов научного руководства будет способствовать повышению качества подготовки соискателей научных степеней. Цель исследования заключается в выявлении мнений научных руководителей об организации педагогического взаимодействия в условиях аспирантуры и адъюнктуры. Методы и материалы. Было проведено исследование, выявляющее мнение научных руководителей об организации педагогического взаимодействия с обучающимися. В опросе приняли участие 52 доктора и кандидата (военных, технических, педагогических, медицинских, экономических, юридических, химических, биологических и др.) наук пяти вузов Рязани, осуществляющих подготовку кадров высшей квалификации по программам аспирантуры и адъюнктуры. Результаты исследования. Новизна проведённого исследования заключается в выявлении и анализе мнения и оценок научных руководителей, использующих в педагогическом взаимодействии с аспирантами и адъюнктами такие коммуникативные стратегии педагогического взаимодействия, как информативная, императивная и коммуникативно-регулирующая. Теоретическая значимость заключается в обогащении методологии и технологии профессионального образования в части совершенствования научного руководства в аспирантуре и адъюнктуре. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования для повышения результативности работы аспирантуры/адъюнктуры в современных условиях. Перспективы дальнейших исследований заключаются в научном обосновании путей повышения эффективности подготовки научных и научно-педагогических кадров в гражданских и военных вузах.
Introduction. Communicative strategies of pedagogical interaction of scientific supervisors with graduate students and adjuncts are important for the successful training of scientific and scientific-pedagogical personnel. The identification of the most difficult points of scientific leadership will contribute to improving the quality of training for applicants for scientific degrees. The purpose of the study is to identify the opinions of scientific supervisors on the organization of pedagogical interaction in the conditions of postgraduate and adjunct studies. Methods and materials. A study was conducted to identify the opinion of scientific supervisors on the organization of pedagogical interaction with students. In the survey took part 52 doctors and candidates of (military, technical, pedagogical, medical, economic, legal, chemical, biological, etc.) sciences of four universities in Ryazan, who train highly qualified personnel in postgraduate and adjunct programs. The results of the study. The novelty of the conducted research lies in the identification and analysis of the opinions and assessments of scientific supervisors characterizing the communicative strategies of pedagogical interaction. The theoretical significance lies in enriching the methodology and technology of vocational education in terms of improving the work of scientific supervisors in graduate and adjunct studies. The practical significance lies in the possibility of using the research results to improve the quality of training of scientific supervisors at a modern university. The prospects for further research lie in the scientific justification of ways to improve the effectiveness of scientific leadership in civil and military universities.