В последние годы популяризация нейросетей и генеративного искусственного интеллекта оказала влияние на множество профессий. Можно увидеть как преподаватели языка и программисты как в России, так и за рубежом исследуют потенциал данной технологии применительно к изучению иностранного языка. В данном исследовании предпринимается попытка продемонстрировать потенциал таких инструментов, проиллюстрировать возможности и потенциальные трудности, как с позиции преподавателя, вводящего данную форму работы в свой педагогический арсенал, так и ученика, использующего данный прием как способ самообучения. В качестве материала исследования выбраны модели ИИ «GPT-3», «GPT-4», «Mistral» и «Character.ai».
In recent years, the rise of neural networks and generative artificial intelligence has significantly impacted many professions. Language teachers and programmers, both in Russia and internationally, are exploring how this technology can be applied to foreign language learning. This study aims to showcase the potential of these tools, highlighting their capabilities and possible challenges from the perspectives of both teachers integrating them into their teaching methods and students using them for self-study. The AI models «GPT-3», «GPT-4», «Mistral», and «Character.ai» have been chosen for this research.