Standards and Monitoring in Education Standards and Monitoring in Education Стандарты и мониторинг в образовании 1998-1740 960 10.12737/1987 Методика и методология обучения Methods and methodology of education Методика и методология обучения BUILDING THE UNIVERSAL EDUCATIONAL ACTIONS AT THE OF THE RUSSIAN LANGUAGE LESSONS Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка Метликина Людмила Сергеевна Metlikina Lyudmila Сергеевна mila-22-79@mail.ru 16 12 2013 16 12 2013 1 6 8 12 https://zh-szf.ru/en/nauka/article/960/view

В связи с введением Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения обновилось содержание предметных областей, изменились цели обучения, а также способы и технологии организации образовательного процесса. Данная статья посвящена организации работы по формированию универсальных учебных действий на уроках русского языка в общеобразовательной школе. Актуальность и новизна исследования состоит в том, что до сих пор такая деятельность не была специально обозначена и не включалась в целеполагание образовательного процесса. В статье подробно описывается, каким образом можно формировать универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные) на уроках русского языка в общеобразовательной школе. Следует отметить, что в каждой группе даны фрагменты учебных занятий по русскому языку, иллюстрирующие организационные возможности урока по формированию универсальных учебных действий. В конце статьи делаются выводы о том, что все перечисленные методы, приемы и виды работы помогут учителюсловеснику в рамках урока развить способности своих учеников, сформировать универсальные учебные действия, овладение которыми предоставляет обучающимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей.

After the 2nd-generation FGOS introduction the subject areas’ contents, the purpose of training as well as methods and technologies of educational process organization have changed. New ways to build universal educational actions (UUD) at the Russian language lessons in the secondary schools are suggested. Until now this task has not been defined or considered to be a part in the goal-setting procedure in the sphere of education, which makes the author’s research particularly topical and innovative. The paper describes in detail how to build universal learning educational actions (cognitive, regulatory, communicative, personality) at the Russian language lessons. Methods, techniques and activities are suggested to help teachers build and maintain UUD based on the organizational potential of the lesson-planning procedure. Mastering UUD, the author concludes, provides students with the ability to successfully acquire new knowledge and develop new skills and competencies all by hemselves.

 Федеральный государственный образовательный стандарт универсальные учебные действия: личностные регулятивные познавательные и коммуникативные. Federal State educational standard (FGOS) universal educational actions (UUD).

В настоящее время приоритетной целью школьного образования становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои успехи. Достижение данной цели возможно благодаря формированию универсальных учебных действий (УУД) обучающихся.Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.В Федеральном государственном образовательном стандарте универсальные учебные действия разделены на четыре группы:личностные;регулятивные, включая саморегуляцию;познавательные, включая логические и знаково-символические;коммуникативные [5].Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выбрать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.Регулятивные действия обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения. Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.Познавательные действия включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.Коммуникативные действия обеспечивают возможность сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, четко выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу, эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

Азимов Э.Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. - М.: Издательство ИКАР, 2009. - 448 с. Azimov E.G. Novyy slovar' metodicheskikh terminov i ponyatiy (teoriya i praktika obucheniya yazykam) / E.G. Azimov, A.N. Shchukin. - M.: Izdatel'stvo IKAR, 2009. - 448 s. Аминева Г.М. Методика и практика КСО на уроках русского языка: методическое пособие для студентов филологического факультета / Г.М. Аминева. - Коломна: Московский государственный областной социально-гуманитарный институт, 2011. - 74 с. Amineva G.M. Metodika i praktika KSO na urokakh russkogo yazyka: metodicheskoe posobie dlya studentov filologicheskogo fakul'teta / G.M. Amineva. - Kolomna: Moskovskiy gosudarstvennyy oblastnoy sotsial'no-gumanitarnyy institut, 2011. - 74 s. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология: учебное пособие / Б.М. Бим-Бад. - М., 1998. - 154 с. Bim-Bad B.M. Pedagogicheskaya antropologiya: uchebnoe posobie / B.M. Bim-Bad. - M., 1998. - 154 s. Воровщиков С.Г. «Логические пятиминутки» для младших школьников / С.Г. Воровщиков, Е.В. Орлова // Управление начальной школой. - 2011. - № 9. - С. 20-24. Vorovshchikov S.G. «Logicheskie pyatiminutki» dlya mladshikh shkol'nikov / S.G. Vorovshchikov, E.V. Orlova. Upravlenie nachal'noy shkoloy. - 2011. - № 9. - S. 20-24. ФГОС ОО: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: проект. - М., 2010. http://standart.edu.ru/ FGOS OO: Federal'nyy gosudarstvennyy obrazovatel'nyy standart obshchego obrazovaniya: proekt. - M., 2010. http://standart.edu.ru/ Цховребова Ж.Н. Составление таблицы аргументов в процессе подготовки к ЕГЭ по русскому языку / Ж.Н. Цховребова // Русский язык и литература. Все для учителя! - 2011. - № 5. - С. 35-39. Tskhovrebova Zh.N. Sostavlenie tablitsy argumentov v protsesse podgotovki k EGE po russkomu yazyku / Zh.N. Tskhovrebova. Russkiy yazyk i literatura. Vse dlya uchitelya! - 2011. - № 5. - S. 35-39.