В статье рассматривается вопрос о совершенствовании методической компетенции педагога в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов путем изменения подходов к системе курсов повышения квалификации.
повышение квалификации, методическая компетенция, Федеральные государственные образовательные стандарты.
Роль учителя в современном мире меняется, становится шире область его ответственности. Учителю нужно:
- уметь работать в команде (индивидуальный результат сегодня недостижим);
- совместно планировать образовательную деятельность
- работать в виртуальной среде и в открытом образовательном пространстве;
- уметь отслеживать и направлять развитие индивидуальных успехов учащихся;
- организовывать и участвовать в проектах;
- давать профессиональные консультации родителям и др.
Наиболее ценными профессиональными компетенциями работников становятся:
- целеустремленность и самостоятельность;
- умение планировать и организовывать работу;
- владение различными методами работы.
Главная цель образования – повышение качества обучения, обеспечивающего переход к непрерывному образованию «на протяжении всей жизни», его осуществлению в условиях нелинейности.
Необходимость непрерывного профессионального роста учителя обозначена в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» [2] и в требованиях к кадровым условиям реализации основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования.
Готовностью к саморазвитию обладает практически каждый второй педагог российской школы.
Это те педагоги, которые владеют навыками самосовершенствования, когда через преодоление трудностей происходит нахождение индивидуального стиля деятельности. Однако есть и те, которые не обладают готовностью к саморазвитию. Они не могут изменить собственную профессиональную деятельность в силу устойчивых стереотипов традиционной парадигмы образования, сложившихся в период длительной работы в системе образования, не могут найти свой индивидуальный стиль, так как не испытывают желания познать себя через анализ образовательных ситуаций и рефлексию профессиональной деятельности.
Таким образом, требуется решение проблемы: каковы практические условия совершенствования методической компетенции учителя, реализующего федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения?
1. Красикова Е. Н. Кейс-метод в структуре и содержании методической компетенции студентов-лингвистов: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 Ставрополь, 2009. - 177 с.
2. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». Утверждена Президентом Российской Федерации Д.Медведевым 04 февраля 2010 г. Пр-271.
3. Рудик Г.А. Два подхода к развитию системы повышения квалификации учителей // Школьные технологии. - 2012. - №3. - С.47-62.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями приказ от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации».
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
6. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
