Экономическая оценка качества высшего профессионального образования
Economic assessment of quality of higher education
Образование является средством накопления человеческого капитала и средством решения проблем не только общества, но и отдельных индивидов. Целью государственной образовательной политики является создание для граждан благоприятных условий по совершенствованию образования, соответствующего потребностям экономики и общества [1]. Высшее образование является ведущим механизмом воспроизводства образования в целом. Проблема качества высшего образования становится основной в государственной политике качества образования [1].
Человеческий капитал, являющийся результатом подготовки руководителей и специалистов в системе высшего образования, наряду с новыми технологиями является важнейшим ресурсом, обеспечивающим развитие постиндустриальных экономических систем, их конкурентоспособность на мировых рынках [2, 5, 7]. Для профессиональной оценки новых технологий, которые представляют собой объекты интеллектуальной собственности, существует развитая нормативная база, система организаций, осуществляющих оценку, система надзора за их деятельностью, система подготовки кадров, результаты оценки оспариваются в судах [6].
Человеческий капитал как фактор развития экономики и обеспечения ее конкурентоспособности имеет приоритетное значение по отношению к новым технологиям [2, 3]. Однако систем профессиональной оценки качества высшего образования, которое обеспечивает формирование человеческого капитала, в настоящее время не существует.
Экономическая категория «качество» может быть определена как способность блага удовлетворять потребности потребителя — как ценность блага для конкретного потребителя, общественная оценка качества блага дается его ценой на конкурентном рынке, уравновешивающей выгоды потребителя, и издержками производителя блага [7, 8]. Получение высшего профессионального образования представляет собой наделение индивидуума человеческим капиталом. Потребитель услуг высшего образования — студент получает в результате инвестирования в образование, востребованное в постиндустриальной экономике, то, что обеспечивает повышение его доходов в будущем. Доход, который дополнительно получает индивид, наделенный человеческим капиталом в результате получения высшего образования, позволяет измерить ценность этого блага.
Концепция качества высшего профессионального образования может заключаться в том, что качество трактуется как ценность, измеряемая чистой доходностью человеческого капитала, которым наделяется потребитель услуг высшего образования. Общественная оценка качества образования дается ценой, которая может установиться на конкурентном рынке.
Предлагается подход к оценке качества высшего образования. Он основывается на использовании доходного и затратного подходов профессиональной
