Система образования переживает сложный этап реформирования, ей приходится сталкиваться с рядом серьезных вызовов:
- в российских образовательных учреждениях продолжается процесс гуманизации и демократизации, предполагающий обращенность школы к ученику, широкую свободу выбора для учащихся и учителей, вариативность и профильность;
- обновляются учебные планы и программы;
- обозначилась тенденция определенной стандартизации, направленной на сохранение единого образовательного пространства в стране и обеспечение высокого качества образования;
- вводятся государственные образовательные стандарты;
- идет поиск новых подходов и технологий осуществления учебно-воспитательного процесса;
- широко распространяются тестовые методы оценки подготовки выпускников образовательных учреждений, включая проведение единого государственного экзамена;
- составляются рейтинги образовательных учреждений различных типов и видов;
- идет поиск и разработка независимой системы оценки качества обучения и воспитания учащихся;
- в управлении образовательными учреждениями активное участие принимают общественные организации.
Вместе с тем государственная система образования сокращается, что приводит в движение процессы рыночной либерализации, получающие неоднозначную оценку как в педагогических коллективах, так и в обществе. Хозяйственно-экономическая самостоятельность, полученная образовательными учреждениями, поставила перед их руководителями много новых проблем, с которыми учреждения социальной сферы ранее не сталкивались. Усложнился процесс планирования и управления в сфере образования.
