Приоритетная цель современного образования — формирование коммуникативной грамотности учащихся. Ее невозможно достичь без хорошо развитой речи, которая положительно влияет на обучение не только языку, но и всем школьным предметам, способствует успешному общению, обеспечивает высокий интеллектуальный уровень ребенка. В свое время выдающийся русский филолог-славист И.И. Срезневский писал: «Учить надо тому, что необходимо в жизни, а самым необходимым в жизни является овладение речью» [7, с. 42–43]. Развитие речи детей — одна из ведущих задач современной начальной школы. Учитель должен сформировать у детей умение правильно строить предложение, ставить слова в нужной последовательности, согласовать их друг с другом и верно произносить, а затем всё это оформлять письменно. В рамках системы учебников «Начальная школа XXI века» эта задача решается с помощью технологий деятельностного типа. Рассмотрим, как их использование позволяет формировать у учащихся начальной школы умение писать сочинения, на основе примеров из опыта работы автора.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЧИ УЧАЩИХСЯ
Анализ педагогических исследований Т.А. Ладыженской, М.Р. Львова, Т.Г. Рамзаевой, Г.А. Фомичевой и др. дает возможность выделить следующие требования к речи учащихся:
1. Содержательность (тема высказывания должна быть знакома ребенку, а рассказ — интересен как слушателю, так и самому рассказчику, поэтому необходимо научиться отбирать материал).
2. Логическая последовательность в построении высказывания (логичный переход от одной части высказывания к другой, отсутствие повторов, умение завершить высказывание). Эти требования относятся к структуре изло-
жения высказывания, однако не менее важными являются и требования к языковому оформлению текста.
3. Грамматическая правильность речи — ее соответствие литературной норме (правильное согласование слов в предложениях, составленных по законам синтаксиса).
4. Точность словоупотребления — умение выбирать те слова, которые отражают замысел говорящего во всей полноте. Это требование можно рассматривать и в плане использования разнообразных лексических средств (синонимов, антонимов, многозначных слов).
5. Выразительность речи. Это требование связано с предыдущим, так как умение ярко и убедительно передать мысль определяется выбором разнообразных выразительных речевых средств.
6. Ясность речи и ее чистота. Это требование также соотносится с выбором языковых средств в зависимости от контекста.
7. Правильное звуковое оформление речи — использование верной интонации, дикции.
