Актуальность историко-философского исследования обусловлена насущными для современного российского общества задачами осмысления важнейших приоритетов, сохранения и развития национальных традиций отечественной педагогической культуры с целью повышения нравственного уровня молодежи, ее духовной зрелости, философской и историко-культурной компетентности. Реализация этой цели особенно важна в контексте обучения и воспитания молодого поколения России как духовного и интеллектуального потенциала нашей страны, ее творческого, созидательного фонда. Проблема заключается в противоречии разных философских и психологических подходов к пониманию и интерпретации важнейших онтологических категорий свободы и ответственности в сложных условиях нравственного выбора представителей современного молодого поколения России и, вместе с тем, необходимости поиска духовно-нравственных оснований для принятия ответственных самостоятельных решений развивающейся личности. Методы — историко-философский анализ; контент-анализ; метод историко-культурологического исследования; диалектический метод; метод критической рефлексии; герменевтический метод; метод исторической ретроспекции. Результаты и их обсуждение. В условиях реальной угрозы прогрессирующей нравственной деградации части общества и в целях улучшения морального климата в нем вопросом национального выживания становится приобщение детей и юношества к основополагающим нравственным ценностям отечественной культуры, в пользу которых — в условиях широко понимаемой свободы — молодым людям нелегко принять самостоятельное, осмысленное, ответственное решение. При этом именно представителям юного поколения бывает особенно трудно соотнести проявление реализуемой свободы, часто понимаемой как своеволие, и ответственности как неизбежной платы за сделанный выбор. Приступая к обсуждению важнейших аспектов человеческого бытия, следует обратиться к содержанию и сущности понятий «свобода» и «ответственность», осмысление и неоднозначная интерпретация которых на протяжении тысячелетий позволяют человечеству определять цели, смыслы и ценности своего существования в разных философских парадигмах. Владимир Иванович Даль трактует свободу как собственную волю индивида, простор и возможность человека действовать по своему усмотрению.
N.
Academic degree:
doctor of cultural sciences ; candidate of psychological sciences
Moscow State University of Technologies and Management named after K.G. Razumovskiy Professor · Department of Pedagogy and Psychology of Vocational Education · Moscow
