Oktyomtsy, Yakutsk, Russian Federation
Ruza, Moscow, Russian Federation
This article describes in detail the specifics of professional training for the law enforcement system. The author's main attention is focused on the analysis of organizational aspects of tactical and special training (TSP), implemented on the basis of educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation. The research raises a number of topical issues related to the planning and practical implementation of tasks within the framework of the TSP course. Special emphasis is placed on existing problems, among which are: insufficient equipment and limited potential of the modern educational and methodological base, the need for systematic professional development of the teaching staff, as well as the need for closer integration of theoretical knowledge with applied aspects of the daily operational activities of employees. This paper not only states the current state of affairs, but also suggests specific ways to improve the educational process of tactical and special training. The implementation of these recommendations is designed to ensure a higher level of assimilation of the material by cadets and trainees, which, in turn, will contribute to an increase in combat training indicators. The ultimate goal of these measures is to improve the quality of training of future officers to effectively solve real operational and service tasks in the structures of the Ministry of Internal Affairs of Russia.
tactical and special training, training of cadets and trainees of the Ministry of Internal Affairs, educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia, training methods
Введение
Вопросы тактико-специальной подготовки проецируются на курсантов и слушателей в образовательных организациях МВД России в части особенностей и проблем данного процесса, изучить которые необходимо в настоящее время. За темой признана обширность, из-за чего исследование нужно провести основательное и комплексное. В обществе динамика вызовов и угроз такова, что органы МВД нуждаются в сотрудниках с все более совершенными тактическими и специальными навыками. С этой целью ставится задача исследовать обучение и подготовку, чтобы указать на отраслевые особенности, назвать трудности и пробелы, с устранением которых поднимутся результаты подготовки. Не менее актуально из анализа современных методик и технологий обучения определить самые действенные, чтобы обеспечить должный эффект подготовки курсантов и слушателей в системе образования МВД России, обеспечить выпускникам готовность исполнять обязанности с учетом службы в сегодняшних реалиях так, чтобы создать стабильно безопасную среду и защищенность гражданам.
Понятие и особенности тактико-специальной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России
Направления подготовки курсантов и слушателей, получающих образование в системе МВД, включают изучение основ и практики использования тактических алгоритмов, чем формируется важный сектор в подготовке кадров с высокой квалификацией для органов внутренних дел (далее ОВД).
Понятие «тактика» в общепринятом смысле указывает на искусно ведущийся бой, но также отражает достижение цели, оперируя набором действенных инструментов (методы и приемы). Но в подготовку курсантов и слушателей МВД тактику включают в узком толковании термина: набор приемов и методов как итог специальной разработки, использование которых гарантирует результативность исполнения задания.
Объем тактической подготовки с акцентом на службу в ОВД для курсантов и слушателей состоит в специальных компетенциях - знаниях и навыках для выхода из обстоятельств сложных и экстремальных, а также в представлении о вариантах поведения в конкретных условиях и обстоятельствах, построении методов действий, грамотность выбора линии в поведении.
Курсантам и слушателям предстоит осваивать тактическую подготовку, чтобы создать основы профессионального мастерства для работы в органах ОВД. Эти компетенции реализуются в среде с экстремальной ситуацией, а пробелы в специальных навыках и умениях с высочайшей вероятностью грозят негативным исходом, серьезными последствиями [3].
Курсанту и слушателю базовые компетенции тактической подготовки для службы в ОВД закладывает обучение в образовательной организации МВД с программами, проработанными на развитие физической подготовки как основы для тактико-специальной (далее – ТСП) и огневой. Работа в рамках ТСП создает у курсантов и слушателей слаженность действий, выбор линией поведения действий, не нарушающих закон, освоение методов и инструментов, обладающих эффектом для разрешения сложностей в оперативной обстановке.
Объем тактической подготовки курсантам и слушателям предоставляется достаточный, чтобы, кроме новых знаний и умений, закрепить наработанные ранее компетенции. Такое условие вносит в службу в системе ОВД эффективность, нацеливает на правомерность и слаженность действий.
Курс занятий ТСП охватывает отдельные направления:
- методом отработки освоить спецсредства (использование как единоличное, так и совместное), учитывая условия и обстановку, чтобы создать практику взаимодействия и сотрудничества разными способами, вести действия слаженные, в единстве усилий;
- методом отработки закрепить компетенции в сфере безопасности (личной и группы), имитируя службу и обстоятельства ЧС, чтобы безошибочно построить систему действий в условиях стихии или техногенного происшествия;
- закрепить работу с картой, начиная от измерений и описания выделенного на местности участка до оформления графических данных в документах [4].
Преподавать ТСП курсантам и слушателям предполагается в рамках методики, где теория сочетается с практикой для отработки базовых знаний, навыков и умений этого курса занятий, изучения в реалиях характеристик в оперативной обстановке, типичной с несением службы в ОВД.
Организацию практических занятий курсантам и слушателям упорядочивает комплексный подход, чтобы занятие являлось пространством отработки знаний и навыков по всем направлениям подготовки – кроме ТСП, курсанты и слушатели отрабатывают физическую и огневую. Задания практических занятий учат оперативно исполнять задачи дежурной службы, чтобы состоялся вслед за объявлением тревоги сбор личного состава, показать функциональные решения в системе оповещения, выделить сильные и слабые стороны в работе прочих служб. Курсанты и слушатели выдвигаются в условную точку, чтобы провести специальную операцию, полностью оснащенные и вооруженные так, чтобы личный состав, располагая предоставленной руководителем сводкой «оперативной обстановки», в группах боевого порядка занял исходные рубежи, откуда повел действия, исполняя намеченную задачу.
Формат практических занятий ориентирует курсантов и слушателей на понимание принципов работы в группе, на взаимодействие в ситуации с высокой имитацией реальности, на отработку навыков и умений разнородной подготовки - ТСП обязательно дополняет физическая и огневая.
Сектор ТСП ставит перед курсантами и слушателями МВД в период обучения задачи, формирующие и развивающие профессиональные качества. В процессе преподавания используются методы и формы так, чтобы обучение имитировало реальные условия, показывало специфику служебной деятельности системы ОВД «на земле».
Проблемы тактико-специальной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России
Образование в системе МВД учитывает запросы к современной тактико-специальной подготовке курсантов и слушателей в том, что служба ОВД нуждается в специалистах, владеющих обширное теорией и отработавших многочисленные практические навыки, чтобы исполнить задачи в условиях особого уровня сложности, не исключая ЧС. Службу в ОВД нужно доверять сотрудникам, способным исполнить обязанности на должном уровне профессионализма и компетентности, но не пострадать от психологического дискомфорта.
В последние годы феномен тактико-специальной подготовки охватывает несколько направлений – от практико-теоретического до физического и психологического, поскольку подготовка изначально проектируется сложной и комплексной. Систему ТСП преподают курсантам и слушателям в рамках нескольких дисциплин, что обязывает отвечать повышенным требованиям лиц в профессорско-преподавательском составе системы образования МВД России. Требование создает спрос на обеспечение материальными ресурсами, так как высокий класс подготовки достигается только в условиях достойной базы обучения, тогда как проблемы в данной сфере понижают уровень мотивации.
С нехваткой материальных ресурсов в среде курсантов и слушателей растет доля неосвоенного или освоенного не полностью материала: формируется база теории со знаниями о ТСП в ее новейших видах, поскольку в системе образования МВД не везде поставлены на баланс инвентарь, цифровая техника, имитаторы реальности. Деятельность профессорско-преподавательского состава состоит в постоянном анализе и модернизации инструментария обучения – его форм, методов и средств. Положительно, что возник переход к разнообразным техническим средствам в обучении курсантов и слушателей, чтобы сэкономить временные ресурсы на освоение материала, но с должным уровнем результатов образования. Однозначно, что растут требования к сфере обучения курсантов и слушателей МВД России, организуются проекты для дополнительного обучения, переобучения преподавателей [1].
Курсантам и слушателям важно не выпасть из интенсивных занятий, но сохранить психологический комфорт, осваивая под началом профессорско-преподавательского состава умение противодействовать преступной деятельности, тактику исполнения задачи организовать подразделение, применять новое – оружие и вспомогательные средства, достигать новых целей в физической и огневой подготовке. Для курсантов и слушателей рост загруженности имитацией исполняемых служебных обязанностей сказывается негативно, тормозя в совершенствовании прикладные ракурсы их достижений – знания, умения и навыки.
Курсантов и слушателей проверяют на психологическую и физическую готовность, показатели которых в целях тактико-специальной подготовки принято дифференцировать. Чтобы признать готовыми упражняться в отдельных видах огневой подготовки, курсантам и слушателям назначают психологическое тестирование. Важно выяснить психологический настрой, чтобы перейти в физической подготовке к работе с тактикой силовых методов на стадиях пресечения преступления или для задержания, достигаемого специальными средствами. Преподавательский состав озадачивает курсантов и слушателей необходимостью сформировать в своем поведении устойчивость и ответственность [5].
Думается, что проблемой курсантов и слушателей нужно указать отсутствие практики диагностики перед началом образования в системе МВД на базовую психологическую готовность нести службу в ОВД. Так, не представлена методика, способная комплексно изучить качества курсантов и слушателей, чтобы подтвердить психологический комфорт и эффект в исполнении задач в процессе службы в ОВД.
Рекомендации по совершенствованию тактико-специальной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России
Обучать курсантов и слушателей ТСП следует, объединив работу над теорией и практикой в среде, близкой к служебной деятельности. Материалы раздела «Топография» представлены теоретическим материалом, поясняющим принципы использовать карт местности, принятых условных обозначений, но отрабатываются практически (показать помещение на плане-схеме, отразить участок местности).
Обучать курсантов и слушателей следует так, чтобы последовательно наращивать объем умений и алгоритмов действий в конкретных обстоятельствах. Знакомство с курсом ТСП начинается с наряда, порядок действий которого предписан обычными условиями, но к завершению курса усваиваются действия, обеспечивающие исполнение специальных операций с учетом определенных условий. Важно, что рутинные ситуации службы ОВД моделируются с фактором неожиданности. Этим доказывается значимость настороженности патруля в движении по маршруту, при проверке документов или пресечении административных правонарушителей. Задачи статистов подразумевают, что на практических занятиях курсантам и слушателям нужно отразить нападение (используется учебное оружие) как только наряд утратил бдительность, не обеспечил ситуации контроля, так как проверяет граждан в неправильно занятой позиции. Данные приёмы нацелены на том, чтобы создать рефлекс у курсантов и слушателей четко контролировать ситуацию, отслеживать действия лица при проверке или задержании, а также окружающих, быть согласованными в действиях как единая команда – наряд патруля [2].
ТСП подразумевает занятия такого содержания, чтобы курсанты и слушатели отрабатывали навыки задержания, если преступники вооружены, а обучающиеся действуют как функциональная группа, применяют учебное оружие, имитируют воздействие специальных средств (кроме светозвуковых, также применяются иные). Чтобы отработать пресечение массовых беспорядков, курсантам и слушателям нужно преодолеть сопротивление статистов с реальным физическим воздействием, отразить угрозу поражения поражающими предметами. На занятиях курсанты и слушатели экипируются соответствующим образом: учебное оружие, реальные средства с целью обеспечить индивидуальную бронезащиту и активную оборону.
Описанный подход ценится за детальность моделей служебных ситуаций разного рода, где курсанты и слушатели исполняют не только повседневные задачи, но и действуют в особых условиях, представляя риск жизни. Кроме того, у курсантов и слушателей формируется умение работать «плечо к плечу», сознается эффект исполнения службы как единицы подразделения, акцент на следование требованиям безопасности – кроме своей лично, не в меньшей степени и коллективной. Работа в моделях экстремальных ситуаций для курсантов и слушателей служит средой психологической адаптации, понимания особенностей службы, базой развития специфически ориентированной стрессоустойчивости. Занятия ТСП отличаются безоговорочной практической направленностью, задействуют к несению службы как единицы наряда (отделения, взвода), что снимает трудности и торможение в адаптации к профессиональным задачам, действенно социализирует в коллективе. Данные факторы создают готовность курсантов и слушателей сразу после выпуска исполнять в полном объеме оперативно-служебные задачи, быть компетентными и подготовленными в сфере создания личной и коллективной безопасности службы ОВД.
Заключение
Итак, профессиональное обучение курсантов и слушателей является предрешающим фактором успеха несения службы в системе ОВД.
Раздел ТПС курсантов и слушателей в образовательных учреждениях МВД России нуждается в модернизации и повышении эффективности курса, что считаем разрешимым с устранением конкретных проблем профессионального обучения:
- улучшить ситуацию с материальным и техническим оснащением;
- обеспечить непрерывный квалификационный рост всех представителей профессорско-преподавательского состава;
- доработать психологические методики, чтобы отбирать в курсанты и слушатели кандидатов с высокими показателями пригодности к службе в ОВД;
- ввести в подготовку новые формы, расширив использование технических и цифровых решений;
- создать комфорт курсантов и слушателей, чтобы физические и психологические показатели получения образования, совершенствования в профессии и несение службы не являлись негативными факторами.
Курсанты и слушатели образовательных организаций МВД России проходят курс тактико-специальной подготовки, чтобы создать набор профессионально значимых морально-волевых качеств, научиться мыслить тактически, уметь управлять, развить из разнообразных личностных качеств конкретные – быть инициативным, самостоятельным, дисциплинированным, но основной акцент создается на достижение готовности безопасно и эффективно исполнить обязанности, разрешая служебно-оперативные задачи. Обучать ТСП следует так, чтобы курсанты и слушатели усваивали теорию, отрабатывали практику под началом преподавателей, которые опираются на опыт не только образования, но и служебной деятельности в масштабах страны, вынося на ознакомление, обсуждение сильные и слабые стороны различные тактических действий, алгоритмов. Обязательным видим синтезировать в сознании курсантов и слушателей на стадии обучения в образовательных организациях МВД России теоретическое и практическое начало службы в ОВД, чтобы создать на момент выпуска высокий потенциал разрешать многочисленные задачи в конкретной специфике условий служебно-оперативной деятельности.
1. Basatin A.E. Puti povysheniya effektivnosti provedeniya prakticheskih zanyatiy po discipline «Taktiko-special'naya podgotovka»[Ways to improve the effectiveness of practical training in the discipline "Tactical and special training"] // Nauka i praktika. 2015. No 4 (65). pp. 126-128 (in Russian)
2. Lebedeva, M. E. Teoreticheskie osnovy izucheniya takticheskoy mediciny v ramkah zanyatiy po sluzhebnoy podgotovke sotrudnikov OVD [Theoretical foundations for the study of tactical medicine in the framework of in-service training for police officers] / M. E. Lebedeva // Aktual'nye voprosy sovershenstvovaniya taktiko-special'noy, ognevoy i professional'no-prikladnoy fizicheskoy podgotovki v sovremennom kontekste prakticheskogo obucheniya sotrudnikov organov vnutrennih del : Materialy mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy̆ konferencii, Sankt-Peterburg, 22–24 maya 2025 goda. – Sankt-Peterburg: Sankt-Peterburgskiy universitet MVD RF, 2025. – pp. 380-384. – EDN CESBIN.(in Russian)
3. Lopatin Yu.V., Hruschev A.V. O nekotoryh problemah uchebno-trenirovochnogo processa taktiko- special'noy podgotovki sotrudnikov pravoohranitel'nyh organov [On some problems of the training process of tactical and special training of law enforcement officers] // Aktual'nye problemy ognevoy, taktiko-special'noy i professional'no-prikladnoy fizicheskoy podgotovki: sb. st. 5 Mezhdunar. nauch.-metod. konf. Mogilev: Mogilev. in-t MVD, 2020. pp. 186-189(in Russian)
4. Piskotin V.A., Prischepa V.V. Taktiko-special'naya podgotovka kak osnova professional'noy podgotovki sotrudnikov organov vnutrennih del Rossiyskoy Federacii [Tactical and special training as the basis for professional training of employees of the internal affairs bodies of the Russian Federation] // Sbornik statey III Mezhdunarodnoy nauchnoprakticheskoy konferencii «Sovremennye tehnologii: problemy innovacionnogo razvitiya i vnedreniya rezul'tatov». Petrozavodsk, 2020. pp. 25-27(in Russian)
5. Husnetdinov G.R. Obrazovatel'naya sreda vuza MVD Rossii kak odin iz elementov formirovaniya professional'nyh kachestv sotrudnikov organov vnutrennih del [The educational environment of the University of the Ministry of Internal Affairs of Russia as one of the elements of the formation of professional qualities of employees of internal affairs bodies // Bulletin of the Kazan State University of Culture and Arts] // Vestnik Kazanskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv . 2020. № 3 . pp. 141-145 .(in Russian)
6. Shubin S.P., Vagayceva Yu.V. Osobennosti provedeniya kompleksnyh zanyatiy po discipline «Taktiko-special'naya podgotovka» [Features of conducting comprehensive classes in the discipline "Tactical and special training"] // Vestnik Barnaul'skogo yuridicheskogo instituta MVD Rossii. 2019 . № 1 (36). pp 216-217.(in Russian)
