Октёмцы, Республика Саха (Якутия), Россия
Руза, г. Москва и Московская область, Россия
В представленной статье подробно раскрывается специфика профессиональной подготовки кадров для правоохранительной системы. Основное внимание автора сосредоточено на анализе организационных аспектов тактико-специальной подготовки (ТСП), реализуемой на базе образовательных учреждений Министерства внутренних дел Российской Федерации. В ходе исследования поднимается ряд актуальных вопросов, касающихся планирования и практической реализации задач в рамках курса ТСП. Особый акцент сделан на существующих проблемах, среди которых выделяются: недостаточная оснащенность и ограниченный потенциал современной учебно-методической базы, необходимость системного повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, а также потребность в более тесной интеграции теоретических знаний с прикладными аспектами повседневной оперативно-служебной деятельности сотрудников. В данной работе не только констатируется текущее положение дел, но и предлагаются конкретные пути совершенствования учебного процесса по тактико-специальной подготовке. Внедрение данных рекомендаций призвано обеспечить более высокий уровень усвоения материала курсантами и слушателями, что, в свою очередь, будет способствовать росту показателей боевой выучки. Конечной целью обозначенных мер является повышение качественной подготовленности будущих офицеров к эффективному решению реальных оперативно-служебных задач в структурах МВД России.
тактико-специальная подготовка, подготовка курсантов и слушателей МВД, образовательные организации МВД России, методика подготовки
Введение
Вопросы тактико-специальной подготовки проецируются на курсантов и слушателей в образовательных организациях МВД России в части особенностей и проблем данного процесса, изучить которые необходимо в настоящее время. За темой признана обширность, из-за чего исследование нужно провести основательное и комплексное. В обществе динамика вызовов и угроз такова, что органы МВД нуждаются в сотрудниках с все более совершенными тактическими и специальными навыками. С этой целью ставится задача исследовать обучение и подготовку, чтобы указать на отраслевые особенности, назвать трудности и пробелы, с устранением которых поднимутся результаты подготовки. Не менее актуально из анализа современных методик и технологий обучения определить самые действенные, чтобы обеспечить должный эффект подготовки курсантов и слушателей в системе образования МВД России, обеспечить выпускникам готовность исполнять обязанности с учетом службы в сегодняшних реалиях так, чтобы создать стабильно безопасную среду и защищенность гражданам.
Понятие и особенности тактико-специальной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России
Направления подготовки курсантов и слушателей, получающих образование в системе МВД, включают изучение основ и практики использования тактических алгоритмов, чем формируется важный сектор в подготовке кадров с высокой квалификацией для органов внутренних дел (далее ОВД).
Понятие «тактика» в общепринятом смысле указывает на искусно ведущийся бой, но также отражает достижение цели, оперируя набором действенных инструментов (методы и приемы). Но в подготовку курсантов и слушателей МВД тактику включают в узком толковании термина: набор приемов и методов как итог специальной разработки, использование которых гарантирует результативность исполнения задания.
Объем тактической подготовки с акцентом на службу в ОВД для курсантов и слушателей состоит в специальных компетенциях - знаниях и навыках для выхода из обстоятельств сложных и экстремальных, а также в представлении о вариантах поведения в конкретных условиях и обстоятельствах, построении методов действий, грамотность выбора линии в поведении.
Курсантам и слушателям предстоит осваивать тактическую подготовку, чтобы создать основы профессионального мастерства для работы в органах ОВД. Эти компетенции реализуются в среде с экстремальной ситуацией, а пробелы в специальных навыках и умениях с высочайшей вероятностью грозят негативным исходом, серьезными последствиями [3].
Курсанту и слушателю базовые компетенции тактической подготовки для службы в ОВД закладывает обучение в образовательной организации МВД с программами, проработанными на развитие физической подготовки как основы для тактико-специальной (далее – ТСП) и огневой. Работа в рамках ТСП создает у курсантов и слушателей слаженность действий, выбор линией поведения действий, не нарушающих закон, освоение методов и инструментов, обладающих эффектом для разрешения сложностей в оперативной обстановке.
Объем тактической подготовки курсантам и слушателям предоставляется достаточный, чтобы, кроме новых знаний и умений, закрепить наработанные ранее компетенции. Такое условие вносит в службу в системе ОВД эффективность, нацеливает на правомерность и слаженность действий.
Курс занятий ТСП охватывает отдельные направления:
- методом отработки освоить спецсредства (использование как единоличное, так и совместное), учитывая условия и обстановку, чтобы создать практику взаимодействия и сотрудничества разными способами, вести действия слаженные, в единстве усилий;
- методом отработки закрепить компетенции в сфере безопасности (личной и группы), имитируя службу и обстоятельства ЧС, чтобы безошибочно построить систему действий в условиях стихии или техногенного происшествия;
- закрепить работу с картой, начиная от измерений и описания выделенного на местности участка до оформления графических данных в документах [4].
Преподавать ТСП курсантам и слушателям предполагается в рамках методики, где теория сочетается с практикой для отработки базовых знаний, навыков и умений этого курса занятий, изучения в реалиях характеристик в оперативной обстановке, типичной с несением службы в ОВД.
Организацию практических занятий курсантам и слушателям упорядочивает комплексный подход, чтобы занятие являлось пространством отработки знаний и навыков по всем направлениям подготовки – кроме ТСП, курсанты и слушатели отрабатывают физическую и огневую. Задания практических занятий учат оперативно исполнять задачи дежурной службы, чтобы состоялся вслед за объявлением тревоги сбор личного состава, показать функциональные решения в системе оповещения, выделить сильные и слабые стороны в работе прочих служб. Курсанты и слушатели выдвигаются в условную точку, чтобы провести специальную операцию, полностью оснащенные и вооруженные так, чтобы личный состав, располагая предоставленной руководителем сводкой «оперативной обстановки», в группах боевого порядка занял исходные рубежи, откуда повел действия, исполняя намеченную задачу.
Формат практических занятий ориентирует курсантов и слушателей на понимание принципов работы в группе, на взаимодействие в ситуации с высокой имитацией реальности, на отработку навыков и умений разнородной подготовки - ТСП обязательно дополняет физическая и огневая.
Сектор ТСП ставит перед курсантами и слушателями МВД в период обучения задачи, формирующие и развивающие профессиональные качества. В процессе преподавания используются методы и формы так, чтобы обучение имитировало реальные условия, показывало специфику служебной деятельности системы ОВД «на земле».
Проблемы тактико-специальной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России
Образование в системе МВД учитывает запросы к современной тактико-специальной подготовке курсантов и слушателей в том, что служба ОВД нуждается в специалистах, владеющих обширное теорией и отработавших многочисленные практические навыки, чтобы исполнить задачи в условиях особого уровня сложности, не исключая ЧС. Службу в ОВД нужно доверять сотрудникам, способным исполнить обязанности на должном уровне профессионализма и компетентности, но не пострадать от психологического дискомфорта.
В последние годы феномен тактико-специальной подготовки охватывает несколько направлений – от практико-теоретического до физического и психологического, поскольку подготовка изначально проектируется сложной и комплексной. Систему ТСП преподают курсантам и слушателям в рамках нескольких дисциплин, что обязывает отвечать повышенным требованиям лиц в профессорско-преподавательском составе системы образования МВД России. Требование создает спрос на обеспечение материальными ресурсами, так как высокий класс подготовки достигается только в условиях достойной базы обучения, тогда как проблемы в данной сфере понижают уровень мотивации.
С нехваткой материальных ресурсов в среде курсантов и слушателей растет доля неосвоенного или освоенного не полностью материала: формируется база теории со знаниями о ТСП в ее новейших видах, поскольку в системе образования МВД не везде поставлены на баланс инвентарь, цифровая техника, имитаторы реальности. Деятельность профессорско-преподавательского состава состоит в постоянном анализе и модернизации инструментария обучения – его форм, методов и средств. Положительно, что возник переход к разнообразным техническим средствам в обучении курсантов и слушателей, чтобы сэкономить временные ресурсы на освоение материала, но с должным уровнем результатов образования. Однозначно, что растут требования к сфере обучения курсантов и слушателей МВД России, организуются проекты для дополнительного обучения, переобучения преподавателей [1].
Курсантам и слушателям важно не выпасть из интенсивных занятий, но сохранить психологический комфорт, осваивая под началом профессорско-преподавательского состава умение противодействовать преступной деятельности, тактику исполнения задачи организовать подразделение, применять новое – оружие и вспомогательные средства, достигать новых целей в физической и огневой подготовке. Для курсантов и слушателей рост загруженности имитацией исполняемых служебных обязанностей сказывается негативно, тормозя в совершенствовании прикладные ракурсы их достижений – знания, умения и навыки.
Курсантов и слушателей проверяют на психологическую и физическую готовность, показатели которых в целях тактико-специальной подготовки принято дифференцировать. Чтобы признать готовыми упражняться в отдельных видах огневой подготовки, курсантам и слушателям назначают психологическое тестирование. Важно выяснить психологический настрой, чтобы перейти в физической подготовке к работе с тактикой силовых методов на стадиях пресечения преступления или для задержания, достигаемого специальными средствами. Преподавательский состав озадачивает курсантов и слушателей необходимостью сформировать в своем поведении устойчивость и ответственность [5].
Думается, что проблемой курсантов и слушателей нужно указать отсутствие практики диагностики перед началом образования в системе МВД на базовую психологическую готовность нести службу в ОВД. Так, не представлена методика, способная комплексно изучить качества курсантов и слушателей, чтобы подтвердить психологический комфорт и эффект в исполнении задач в процессе службы в ОВД.
Рекомендации по совершенствованию тактико-специальной подготовки курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России
Обучать курсантов и слушателей ТСП следует, объединив работу над теорией и практикой в среде, близкой к служебной деятельности. Материалы раздела «Топография» представлены теоретическим материалом, поясняющим принципы использовать карт местности, принятых условных обозначений, но отрабатываются практически (показать помещение на плане-схеме, отразить участок местности).
Обучать курсантов и слушателей следует так, чтобы последовательно наращивать объем умений и алгоритмов действий в конкретных обстоятельствах. Знакомство с курсом ТСП начинается с наряда, порядок действий которого предписан обычными условиями, но к завершению курса усваиваются действия, обеспечивающие исполнение специальных операций с учетом определенных условий. Важно, что рутинные ситуации службы ОВД моделируются с фактором неожиданности. Этим доказывается значимость настороженности патруля в движении по маршруту, при проверке документов или пресечении административных правонарушителей. Задачи статистов подразумевают, что на практических занятиях курсантам и слушателям нужно отразить нападение (используется учебное оружие) как только наряд утратил бдительность, не обеспечил ситуации контроля, так как проверяет граждан в неправильно занятой позиции. Данные приёмы нацелены на том, чтобы создать рефлекс у курсантов и слушателей четко контролировать ситуацию, отслеживать действия лица при проверке или задержании, а также окружающих, быть согласованными в действиях как единая команда – наряд патруля [2].
ТСП подразумевает занятия такого содержания, чтобы курсанты и слушатели отрабатывали навыки задержания, если преступники вооружены, а обучающиеся действуют как функциональная группа, применяют учебное оружие, имитируют воздействие специальных средств (кроме светозвуковых, также применяются иные). Чтобы отработать пресечение массовых беспорядков, курсантам и слушателям нужно преодолеть сопротивление статистов с реальным физическим воздействием, отразить угрозу поражения поражающими предметами. На занятиях курсанты и слушатели экипируются соответствующим образом: учебное оружие, реальные средства с целью обеспечить индивидуальную бронезащиту и активную оборону.
Описанный подход ценится за детальность моделей служебных ситуаций разного рода, где курсанты и слушатели исполняют не только повседневные задачи, но и действуют в особых условиях, представляя риск жизни. Кроме того, у курсантов и слушателей формируется умение работать «плечо к плечу», сознается эффект исполнения службы как единицы подразделения, акцент на следование требованиям безопасности – кроме своей лично, не в меньшей степени и коллективной. Работа в моделях экстремальных ситуаций для курсантов и слушателей служит средой психологической адаптации, понимания особенностей службы, базой развития специфически ориентированной стрессоустойчивости. Занятия ТСП отличаются безоговорочной практической направленностью, задействуют к несению службы как единицы наряда (отделения, взвода), что снимает трудности и торможение в адаптации к профессиональным задачам, действенно социализирует в коллективе. Данные факторы создают готовность курсантов и слушателей сразу после выпуска исполнять в полном объеме оперативно-служебные задачи, быть компетентными и подготовленными в сфере создания личной и коллективной безопасности службы ОВД.
Заключение
Итак, профессиональное обучение курсантов и слушателей является предрешающим фактором успеха несения службы в системе ОВД.
Раздел ТПС курсантов и слушателей в образовательных учреждениях МВД России нуждается в модернизации и повышении эффективности курса, что считаем разрешимым с устранением конкретных проблем профессионального обучения:
- улучшить ситуацию с материальным и техническим оснащением;
- обеспечить непрерывный квалификационный рост всех представителей профессорско-преподавательского состава;
- доработать психологические методики, чтобы отбирать в курсанты и слушатели кандидатов с высокими показателями пригодности к службе в ОВД;
- ввести в подготовку новые формы, расширив использование технических и цифровых решений;
- создать комфорт курсантов и слушателей, чтобы физические и психологические показатели получения образования, совершенствования в профессии и несение службы не являлись негативными факторами.
Курсанты и слушатели образовательных организаций МВД России проходят курс тактико-специальной подготовки, чтобы создать набор профессионально значимых морально-волевых качеств, научиться мыслить тактически, уметь управлять, развить из разнообразных личностных качеств конкретные – быть инициативным, самостоятельным, дисциплинированным, но основной акцент создается на достижение готовности безопасно и эффективно исполнить обязанности, разрешая служебно-оперативные задачи. Обучать ТСП следует так, чтобы курсанты и слушатели усваивали теорию, отрабатывали практику под началом преподавателей, которые опираются на опыт не только образования, но и служебной деятельности в масштабах страны, вынося на ознакомление, обсуждение сильные и слабые стороны различные тактических действий, алгоритмов. Обязательным видим синтезировать в сознании курсантов и слушателей на стадии обучения в образовательных организациях МВД России теоретическое и практическое начало службы в ОВД, чтобы создать на момент выпуска высокий потенциал разрешать многочисленные задачи в конкретной специфике условий служебно-оперативной деятельности.
1. Басатин А.Е. Пути повышения эффективности проведения практических занятий по дисциплине «Тактико-специальная подготовка» // Наука и практика. 2015. No 4 (65). С. 126-128
2. Лебедева, М. Е. Теоретические основы изучения тактической медицины в рамках занятий по служебной подготовке сотрудников ОВД / М. Е. Лебедева // Актуальные вопросы совершенствования тактико-специальной, огневой и профессионально-прикладной физической подготовки в современном контексте практического обучения сотрудников органов внутренних дел : Материалы международной научно-практической̆ конференции, Санкт-Петербург, 22–24 мая 2025 года. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД РФ, 2025. – С. 380-384. – EDN CESBIN.
3. Лопатин Ю.В., Хрущев А.В. О некоторых проблемах учебно-тренировочного процесса тактико- специальной подготовки сотрудников правоохранительных органов // Актуальные проблемы огневой, тактико-специальной и профессионально-прикладной физической подготовки: сб. ст. 5 Междунар. науч.-метод. конф. Могилев: Могилев. ин-т МВД, 2020. С. 186-189
4. Пискотин В.А., Прищепа В.В. Тактико-специальная подготовка как основа профессиональной подготовки сотрудников органов внутренних дел Российской Федерации // Сборник статей III Международной научнопрактической конференции «Современные технологии: проблемы инновационного развития и внедрения результатов». Петрозаводск, 2020. С. 25-27
5. Хуснетдинов Г.Р. Образовательная среда вуза МВД России как один из элементов формирования профессиональных качеств сотрудников органов внутренних дел // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств . 2020. № 3 . С. 141-145 .
6. Шубин С.П., Вагайцева Ю.В. Особенности проведения комплексных занятий по дисциплине «Тактико-специальная подготовка» // Вестник Барнаульского юридического института МВД России. 2019 . № 1 (36). С 216-217.
