Калуга, Калужская область, Россия
УДК 37.018 Основные формы воспитания и обучения
В статье содержится обращение к важнейшему ориентиру развития образования на современном этапе, связанному с формированием у подрастающего поколения нравственных идеалов, воплощающих в себе традиционные российские духовно-нравственные ценности. Отмечены тенденции и риски формирования нравственного идеала на современном этапе развития общества. Обоснована актуальность и востребованная необходимость изучения воспитательного потенциала системы дополнительного образования в развитии и формировании нравственных ценностей современного ребенка. Представлен комплекс ведущих факторов, ориентированных на становление экзистенциальной сферы личности, которыми располагает система дополнительного образования, среди них: свободный выбор ребенком предметных областей с учетом интересов и потребностей и обеспечиваемая собственным выбором значимость получения дополнительного образования и, следовательно, возможность интериоризации транслируемых в данной среде ценностей; референтность педагога и самовыражение детей в кругу единомышленников, что содействует достижению событийности взаимодействия и, как следствие, принятию и интериоризации нравственных ценностей, транслируемых в данной образовательной среде. Ценностно-ориентированную направленность образовательной среды усиливает насыщение ее традициями и методами работы, учитывающими особенности социума, региона, а также освоение обучающимися воспитательных модулей, включенных в дополнительные общеразвивающие программы разных направленностей.
нравственный идеал, нравственные ценности, воспитание, воспитательный потенциал, дополнительное образование, выбор, событийность, референтность
1. Байбородова Л.В., Иванова И.В., Рожков М.И. Нравственный идеал современного ребенка: сопровождение выбора // Образование и саморазвитие. – 2024. – Т.19. – №3. – С.84-97. DOI:https://doi.org/10.26907/esd.19.3.07. EDN: https://elibrary.ru/MIWFNK
2. Байбородова Л. В. Формирование субъектной позиции ребенка в условиях дополнительного образования // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. – 2019. – Т.2. – №3(4). – С.14-19. EDN: https://elibrary.ru/HNYDXC
3. Белова М.М. Формирование системы ценностей современных школьников на примере этических принципов в рекламе // Журнал педагогических исследований. – 2025. – Т. 10. – № 1. – С. 52-58. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2025-10-1-52-58; EDN: https://elibrary.ru/NDQBUD
4. Власова Е.А. Воспитательный потенциал школьной мультстудии // Воспитательная работа в школе. – 2024. – № 5. – С. 82-84. EDN: https://elibrary.ru/RFFECK
5. Воронова М.М., Соколова Е.Г. Волонтерское движение как инновационная практика дополнительного образования: опыт разработки и реализации волонтерского проекта // Педагогические технологии. – 2022. – № 1. – С. 34-40. EDN: https://elibrary.ru/QCZLOW
6. Воспитание как целевая функция дополнительного образования детей : методическое пособие / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова, В.П. Голованов и др. – М., Ярославль, «Канцлер», 2023. – 132 с.
7. Гарец С.А., Павлова Е.В. Формирование ценностных оснований личности обучающихся по сетевой дополнительной общеразвивающей программе «Юные путешественники»: методы и практики // Образовательные технологии. – 2024. – № 2. – С. 79-82.
8. Гимадеева А.Б. Воспитание ценностных оснований личности в условиях дополнительного образования // Воспитательная работа в школе. – 2025. – № 3. – С. 12-14. EDN: https://elibrary.ru/EQWBKD
9. Голованов В.П. Современное дополнительное образование – пространство счастливого и успешного детства // Педагогическое искусство. – 2021. – №2. – С.83-89. EDN: https://elibrary.ru/AQSTSL
10. Гончарова О.В., Иванова И.В., Рожков М.И. Дополнительное образование как пространство самореализации детей // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2025. – Т. 31. – № 1. С. 5–15. DOI:https://doi.org/10.34216/2073-1426-2025-31-1-4-14. DOI: https://doi.org/10.34216/2073-1426-2025-31-1-5-15; EDN: https://elibrary.ru/ZRXQWY
11. Дополнительное образование детей: история и современность: учебное пособие для вузов; отв. ред. А.В. Золотарева. 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2022. – 277 с.
12. Евладова Е. Б. Самоорганизация – перспективная возможность развития дополнительного образования и внеурочной деятельности школьников // Образовательная панорама. – 2018. – №1(9). – С.71–76. EDN: https://elibrary.ru/YMQWNN
13. Жданова Н.С. Его величество бал как возрождение духовных традиций российского общества // Воспитательная работа в школе. – 2024. – № 5. – С. 65-73. EDN: https://elibrary.ru/JPOIXN
14. Захарченко И.С. Ценностные ориентации подростков, интернет-зависимость и цифровая среда: результаты исследования // Образовательные технологии. – 2024. – № 2. – С. 73-78.
15. Зубова Е.П., Волкова О.А. Школьный хор как средство развития нравственных качеств личности в условиях дополнительного образования // Педагогические технологии. – 2024. – № 4. – С. 80-86. EDN: https://elibrary.ru/OKZILN
16. Иванова И.В. Актуализация решения реальной дилеммной ситуации как целевая функция педагогического сопровождения саморазвития подростков в дополнительном образовании // Воспитание школьников. – 2021.- №1. – С. 51-58. EDN: https://elibrary.ru/OHYPCI
17. Идрисов Р.А. Музейная педагогика: новые формы воспитания и обучения // Педагогические технологии. – 2025. – № 1. – С. 23-26. EDN: https://elibrary.ru/MVWDYQ
18. Исакова М.Г. Новые подходы формирования мотивации к саморазвитию у молодежи в условиях дополнительного образования // Журнал педагогических исследований. – 2022. – Т.7. – № 3. – С. 57-61. EDN: https://elibrary.ru/OKCEVD
19. Ковальчук М.А., Филинков Л.И. Процесс влияния цифровизации на современную молодежь // Педагогические технологии. – 2024. – № 2. – С. 15-23. EDN: https://elibrary.ru/YLNOWO
20. Колбасина Л.В. Роль семьи в воспитании ценностей у детей в условиях поликультурной среды // Педагогическая наука и практика. 2020. № 3 (29). 134-137. EDN: https://elibrary.ru/VGAHOV
21. Концепция и модели подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для сферы дополнительного образования детей: коллективная монография; под науч. ред. А.В. Золотаревой. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2014. – 443 с.
22. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года: [утверждена Правительством РФ от 31 марта 2022г., распоряжение №678-р]. Режим доступа: http://static.government.ru/media/files/3fIgkklAJ2ENBbCFVEkA3cTOsiypicBo.pdf (дата обращения: 01.08.2025).
23. Костикова В.Л. Воспитание и социализация обучающихся в условиях дополнительного образования // Журнал педагогических исследований. – 2022. – Т.7. – № 3. – С. 62-66. EDN: https://elibrary.ru/QJYBMV
24. Куприянов Б.В. Теория и методика социального воспитания школьников в учреждениях дополнительного образования детей: монография. – Кострома : Ред.-издат. отд. КОИРО, 2009. – 423 с EDN: https://elibrary.ru/QXSWIH
25. Куракин А.Т., Лийметс Х.Й., Новикова Л.И. Коллектив и личность школьника. – Таллинн : РИУУ, 1981. – Вып. 1. Ч. Основы теории воспитательного коллектива. - Таллинн : РИУУ, 1981. – 79 с.
26. Кургаева Е.А. Реализация волонтерской работы в учреждениях дополнительного образования // Воспитательная работа в школе. – 2025. – № 3. – С. 54-57. EDN: https://elibrary.ru/XYIEMM
27. Лаптев В.М. Социолого-управленческий анализ системы дополнительного образования // Вестник ЧелГУ. 2008. №11. С.148–152. Лаптев В.М. Социолого-управленческий анализ системы дополнительного образования // Вестник ЧелГУ. 2008. №11. С.148–152.
28. Летина Н.Н., Чернявская А.П. Социокультурные аспекты идеала личности в сознании российского подростка // Верхневолжский филологический вестник. 2024. № 4 (39). С. 253–266. http://dx.doi.org/10.20323/2499-9679-2024-4-39-253.https://elibrary.ru/HMXLIC
29. Логинова Л.Г. Точки отсчета изменения дополнительного образования детей в контексте современных вызовов // Воспитание школьников. – 2020. – №1. – С.58–63. EDN: https://elibrary.ru/YMVOPK
30. Нестерова И.В. Опыт проектирования воспитательной системы учреждения дополнительного образования как пространства социокультурного развития личности // Педагогические технологии. – 2022.– № 1. – С. 28-33. EDN: https://elibrary.ru/SEHMFG
31. Осипов Г.В., Осмоловская Т.В., Онипченко О.Г. Дополнительное образование как фактор гармоничного развития личности // Образовательные технологии. – 2022. – №4. – С.87-95.
32. Паспорт национального проекта «Образование» : [утверждён президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16]. – Текст : электронный // Система ГАРАНТ.– Режим доступа: https://base.garant.ru/72192486/ (дата обращения: 20.08.2025).
33. Паспорт национального проекта «Успех каждого ребенка» : Приложение к протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07 декабря 2018 г. № 3 : [утверждён президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16]. – Текст : электронный // Система Консультант плюс. – Режим доступа: http:// www.consultant.ru/law/podborki/pasport_federalnogo_proekta_uspeh_kazhdogo_rebenka/ (дата обращения: 20.08.2025).
34. Патрикеева Э.Г., Калинина Т.В. Воспитание морально-нравственных ценностей у современных подростков в условиях образовательного учреждения // Концепт. – 2019. – №7. – С.10-23. DOIhttps://doi.org/10.24411/2304-120X-2019-11049. EDN: https://elibrary.ru/ZSMHWW
35. Перспективы и механизмы развития воспитательного потенциала российского учительства ; под ред. Н.Л. Селивановой, П.В. Степанова. – М., 2010. – 177с.
36. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_180402/ (дата обращения: 19.08.2025).
37. Репринцев А.В. Риски и противоречия формирования ценностно-смысловой сферы личности в «цифровую» эпоху // Теоретико-методические основания экзистенциальной педагогики. Монография. – Ярославль: ЯГПУ, 2023. – С. 143–177.
38. Репринцев А.В. Современные подходы и опыт исследования ценностно-смысловой сферы подростков и молодежи // Теоретико-методические основания экзистенциальной педагогики: монография. – Ярославль: ЯГПУ, 2023. – С. 177—217.
39. Рожков М.И. Воспитательный потенциал дополнительного образования в освоении детьми культурноисторического наследия Крыма // Педагогические технологии. – 2022. – №3. – С.4-8. DOI: https://doi.org/10.52422/2782-635X-2022-3-4; EDN: https://elibrary.ru/PUFULA
40. Рожков М.И. Воспитание свободного человека как целевая функция дополнительного образования детей // Методист. – 2020. – №6. – С.2–5. EDN: https://elibrary.ru/KOSURH
41. Романоф Н.А. Особенности представлений подростков об идеальной личности // Вестник Луганского государственного педагогического университета. Серия 5. Гуманитарные науки. Технические науки. – 2023. – Т. 4 (111). – С. 70-75. EDN: https://elibrary.ru/RTDNVY
42. Семенова Е.А. Особенности формирования ценностно-смысловых ориентаций у подростков во внеурочной деятельности // Журнал педагогических исследований. – 2024. – Т. 9. – № 5. – С. 42-48. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-5-42-48; EDN: https://elibrary.ru/YXAHBE
43. Сергеева Е.А., Обрезкова А.В. Использование возможностей дополнительного образования в формировании индивидуальной траектории успеха // Журнал педагогических исследований. – 2020. – Т.7. – № 5. – С.79-84.
44. Соколова Е.Г., Воронова М.М. Волонтерское движение как инновационная практика дополнительного образования: опыт реализации волонтерского проекта // Педагогические технологии. – 2022. – №3. – С.60-66. DOI: https://doi.org/10.52422/2782-635X-2022-3-60; EDN: https://elibrary.ru/NJMSWV
45. Социальная педагогика : краткий словарь понятий и терминов / М-во образования и науки Российской Федерации, Российский гос. социальный ун-т ; авт.-сост. Л.В. Мардахаев. – Москва : Издательство Российского социального ун-та, 2014. – 362 с.
46. Степанов П.В., Степанова И.В., Круглов В.В., Парфенова И.С., Шустова И.Ю., Черкашин Е.О. На чем воспитывать? // Воспитательная работа в школе. – 2024. – № 3. – С. 11-12. EDN: https://elibrary.ru/DYMNQU
47. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809 «Об утверждении основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей». – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/ bank/48502 (дата обращения: 19.08.2025).
48. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ [принят Государственной Думой 21.12.2012г., одобрен Советом Федерации 26.12.2012г. (ред. от 30.12.2021; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2022)]. – Текст : электронный // Кодексы и законы. – Режим доступа: https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf / (дата обращения: 07.08.2025).
49. Федосеев И.Н. Экзистенциальный выбор и нравственное становление подростков // Образовательные технологии. – 2023. – № 4. – С. 25-28.
50. Филатова М.Н. Теоретические основы модели социокультурного развития учащихся в учреждении дополнительного образования // Мир науки, культуры, образования. 2011. – №5. – С.214-218. EDN: https://elibrary.ru/OKANQV
51. Фришман И.И. Сетевые модели социального партнерства в дополнительном образовании детей как инновационные образовательные практики // Социально-политические исследования. – 2020. – №2(7). – С.92-101. DOI: https://doi.org/10.20323/2658-428X-2020-2-7-92-101; EDN: https://elibrary.ru/MFZIEE
52. Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей [утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 года N 467] Режим доступа: https://docs.cntd.ru/document/561232576 (дата обращения: 02.08.2025).
53. Шафикова Р.Р. Современная школа как основной институт формирования духовно-нравственного воспитания личности // Проблемы науки. 2021. №8 (67). С. 47-49. EDN: https://elibrary.ru/OTIRQA
54. Шустова И.Ю. Позиция значимого взрослого в разных подходах к воспитанию // Воспитательная работа в школе. – 2024. – № 4. – С. 12-16. EDN: https://elibrary.ru/MPNQOM
55. Шустова И.Ю. Детско-взрослая общность как условие становления ценностно-смысловой ориентации ребенка // Вестник ПСТГУ. Серия: Педагогика. Психология. – 2015.– Вып.1(28). – С.51-61.
56. Яковлев С.В. Воспитание ценностных оснований личности в условиях культурной среды, организованной педагогом // Педагогическое образование и наука. 2006.- № 4. - С. 25.
57. Яковлев С.В. Воспитанность как социокультурная идентичность систем ценностей базовой культуры личности и традиционной культуры общества // Журнал педагогических исследований. - 2024. – Т.9. - №1. - С.54-68. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-1-54-68; EDN: https://elibrary.ru/MHTJGK
58. Яковлев С.В. Тьютор и воспитанник: педагогическое взаимодействие систем ценностей: монография; под ред. В.А. Сластенина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2017. – 72 с. DOI: https://doi.org/10.12737/21710; EDN: https://elibrary.ru/ZZBHFK
59. Smirnov R.G. Operationalization of the “Online Generation” phenomenon // Digital sociology. – 2019. – Vol. 2. – No 4. – Рp. 31–38. DOI:https://doi.org/10.26425/2658-347X-2019-4-31-38. EDN: https://elibrary.ru/PFTVSU
