Россия
УДК 8 Языкознание. Филология. Художественная литература. Литературоведение
В статье, посвящённой истории формирования и эволюции региональной научно-педагогической школы, известной как Школа живого слова, рассматриваются теоретические предпосылки её возникновения, связанные с журналом «Филологические записки» (1860–1917), а также – с трудами Ф.И. Буслаева, И.И. Срезневского и других российских педагогов, но, прежде всего, – с редакторской деятельностью А.А. Хованского, заложившего принцип коллегиальности в решении научных задач. Выделяются ключевые черты школы: эвристический метод обучения, опора на сравнительно-историческое языкознание для этимологической работы («корнесловие») и двуединое понимание метафоры «живое слово» в светской педагогике и церковной гомилетике (труды арх. Амвросия Харьковского). Анализируются причины забвения наследия школы в советский период. В заключение обосновывается актуальность переосмысления традиций Школы живого слова в современной науке, а также – разработки Общей теории живого слова (ОТЖС) как интегральной дисциплины, объединяющей философский, богословский, лингвистический и педагогический подходы к изучению феномена живого слова и обладающей значительным потенциалом для обеспечения технологического суверенитета РФ в области ИИ.
Школа живого слова, Воронежская педагогическая школа, «Филологические записки», эвристика, объяснительное чтение, сравнительно-историческое языкознание, гомилетика, Общая теория живого слова (ОТЖС), интегральная дисциплина
1. Автономов Н. Что сделал Измаил Иванович Срезневский для изучения русского языка? // ФЗ, 1912. Вып. 1. С. 87–101; Вып. 2. С. 276–291; Вып. 3. С. 325–339; Вып. 3. С. 537–558.
2. Арх. Амвросий. Живое слово: [Пособие по гомилетике]. Харьков, 1892. 105 с.
3. Барсов А.В. Новый взгляд на преподавание русского языка // ФЗ, 1888. Вып. 1. С. 1–21.
4. Бахтин М.М. Проблема содержания, материала и формы в словесном художественном творчестве // Литературно-критические статьи. М., 1986. С. 26-90. EDN: https://elibrary.ru/VLGOJB
5. Белиловская М. Институт Живого Слова, 1918–1924 гг.: Опыт реконструкции фонда. Дипломная работа студентки V курса д/о. 1997. С. 150. https://www.academia.edu/29607084/ Институт_Живого_Слова_1918_1924_гг _Опыт_реконструкции_фонда (Дата посещения. 11.11.2025).
6. Белый А. Магия слов / Символизм. М.: Мусагет, 1910. С. 429–448.
7. Бернштейн С.И. Звучащая художественная речь и ее изучение (1925), Стих и декламация (1927), Эстетические предпосылки теории декламации (1927). Государственный институт слова в Москве 19-25.
8. Бранг П. Звучащее слово: заметки по теории и истории декламационного искусства / пер.: М. Сокольская, П. Бранг. М.: Языки славянской культуры, 2010. 301 с.
9. Брендист К. Константин Сюннерберг (Эрберг) и исследование и преподавание живого слова и публичной речи в Петрограде-Ленинграде. 1918-1932 гг. // Ежегодник рукопис. отд. Пушкинского дома на 2003-2004 гг. СПб., 2007.
10. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. М., 1844. 472 с.
11. Виноградов В.В. Пушкин А. С. – основоположник русского литературного языка // Известия Академии наук СССР: Отделение литературы и языка. М., 1949. Т. VIII. Вып. 3. С. 187–215.
12. Воронежская педагогическая школа: дидактическая реконструкция: коллективная монография / Отв. ред. А.И. Лазарев. Воронеж: Кварта, 2018. 342 с.
13. Ельницкий К.В. Что сказал один старый учитель русского языка: (о преподавании русского языка, теории словесности и о приемах, как научить учащихся исполнять разумно письменные работы) // ФЗ, 1900. Вып. 1/2. С. 1–3.
14. Ермилов В.Е. Живое слово (Памяти Академика Ф.И. Буслаева // Педагогический листок, 1898. Кн. 3. С. 30–39.
15. Залевская А.А. «Живое слово» в классических работах российских языковедов / Что там – за словом? Вопросы интерфейсной теории значения слова. – М.; Берлин: Директ-Медиа, 2014. – 328 с.
16. Залевская А.А. «Живое слово» и интерфейсная теория значения // Вестник Тверского государственного университета. Сер. «Филология», 2013. – №24. – Вып. 5. – С. 54-61. EDN: https://elibrary.ru/RLKSDF
17. Записки Института живого слова. – Петроград, 1919. – С. 4.
18. Золотухин В. Институт живого слова: сквозь кризис междисциплинарного эксперимента к новой дисциплине // Голос и воск. Звучащая художественная речь в России в 1900–1930-е годы. Поэзия, звукозапись, перформанс. М., 2024. 256 с.
19. Известия АПН РСФСР. Из истории методики русского языка в начальной школе. М., 1950. Вып. 27. 204 с.
20. Каптерев П.Ф. Эвристическая форма обучения в народной школе, в Сб.: М.: «Издательский дом Шалвы Амонашвили», 2001 г. С. 37–38; 40–41.
21. Кропоткин П.А. Взаимопомощь как фактор эволюции. СПб.: Товарищество «Знание», 1907. 351 с.
22. Лазарев А.И. Метафора «живое слово» в лингвофилософском и богословском контексте: исследование фрагментов текстов в Google Books Ngram Viewer // Журнал философских исследований, 2024. Том 10. № 1. С. 40–62. EDN: https://elibrary.ru/CFOLDE
23. Ленин В.И. Что делать? // ПСС. 5-е изд. М., 1967. Т. 6. С. 66–67.
24. Малышев В.Б. Фундаментальные метафоры в метаязыке новоевропейской культуры // Докторская диссертация. СПб., 2013. 379 с. EDN: https://elibrary.ru/SUNLFH
25. Минералов Ю. Теория словесности А.А. Потебни // Вопросы литературы, 1990. – №12. – C. 332-344.
26. Петренко Д.И. Лингвистический витализм метапоэтики К.И. Чуковского / Под ред. д-ра филол. наук проф. К.Э. Штайн. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2011. 482 с. EDN: https://elibrary.ru/QWMXYR
27. Петрова Т.Г. О христианских основах русской литературы (обзор) // Социальные и гуманитарные науки. Отечественная и зарубежная литература. Сер. 7, №. 3, 2018. С 62–69.
28. Платон. Федр / Творения Велемудраго Платона // Пер. Сидоровский И., Пахомов. М., СПб., Императорская академия наук, 1783. Ч.2. С. 224.
29. Половцов В.А. Три направления в теории родного языка // ФЗ, 1860. Вып. 1. С. 19–35.
30. Попова З.Д. Публикации по общему языкознанию на страницах «Филологических записок» // Материалы по русско-славянскому языкознанию. Воронеж, 1963. С. 171–176. EDN: https://elibrary.ru/XNEREL
31. Студенецкий В. Отношение слова к мысли // ФЗ, 1861. Вып. 4. С. 214-218.
32. Флёров А.П. Мнения преподавателей о методике русского языка Барсова: «Живое слово» для изучения родного языка // ФЗ,1893. Вып. 5/6. С. 23–26.
33. Ужанков А.Н. Древнерусская словесность в мировом контексте // Русская классическая литература в мировом культурно-историческом контексте. М.: Индрик, 2017. С. 43–71. EDN: https://elibrary.ru/DCHRTL
34. Ухтомский A.A. Заслуженный собеседник: Этика. Религия. Наука. Рыбинск, 1997. 576 с.
35. Хованский А.А. Живое слово и живые факты // ФЗ, 1899. Вып. I. C. 1-8.
36. Хованский А.А. Мысли о преподавании русского языка // ФЗ, 1860. Вып. 1. С. 142–153.
37. Хованский А.А. Чествование пятидесятилетия служения академика и заслуженного профессора, почетного члена разных университетов и ученых обществ Федора Ивановича Буслаева // ФЗ, 1888. Вып. 6. С. 1–26.
38. Хоружий С.С. Очерки синергийной антропологии. М.: Институт философии, теологии и истории св. Фомы, 2005. 408 с. EDN: https://elibrary.ru/QTULBH
39. Шахматов А.А. Буслаев как основатель исторического изучения русского языка / Четыре речи о Ф.И. Буслаеве. СПб., 1898. С. 7–16.
40. Шереметевский В.П. Слово в защиту живого слова в связи с вопросом об объяснительном чтении. М., 1886. 115 с.
41. Шереметевский В.П. Начатки науки о родном языке: Опыт программы первой ступени обучения // ФЗ, 1881. Вып. 4/5. С. 1–24.
42. Brandist, K. «Palavra viva», Isegoria e a política da deliberação na Rússia revolucionária // Revista Conexão Letras v. 11, n. 16 (2016): 15-22. DOI: https://doi.org/10.22456/2594-8962.70348
