сотрудник с 01.01.1982 по настоящее время
Москва, Россия
сотрудник с 01.01.1982 по настоящее время
Россия
сотрудник
Россия
УДК 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
ГРНТИ 14.35 Высшее профессиональное образование. Педагогика высшей профессиональной школы
Актуальной задачей развития педагогического образования является повышение уровня теоретической и практической подготовки учителя. Современной школой востребованы специалисты, освоившие инновационные технологии и методики обучения. Для подготовки таких учителей в педвузах России необходимо формировать новое образовательное пространство, максимально приближенное к школьной среде, где студенты могут отрабатывать практические профессиональные умения. Цель работы: разработать и апробировать методические приемы организации экспериментальной деятельности студентов и школьников в высокотехнологичной образовательной среде. В педагогическом эксперименте приняло участие 70 чел. (студенты первого, второго и третьего курсов Московского педагогического государственного университета). Методы исследования: педагогическое наблюдение, мониторинг мнений обучающихся. Для студентов экспериментальной группы были разработаны специальные задачи и задания, направленные на активизацию самостоятельной деятельности, стимулирование их творчества, привлечение для поиска решения заданий навыков экспериментирования и конструирования. У студентов экспериментальной группы после обучения с использованием разработанной авторами методики улучшились качества, важные для деятельности педагога: проявились организаторские способности, появилось желание углубленного изучения профильного предмета, потребность в общении и др. Пока нельзя сказать о резком росте успеваемости обучающихся, однако мотивация к обучению явно улучшилась. Предложенная методика работы со студентами и школьниками позволяет повысить заинтересованность студентов в получении педагогической профессии.
высокотехнологичная образовательная среда, экспериментальные задачи, современная физика, подготовка учителей физики
1. Ахаян, А.А. О соотношении понятий «высокотехнологичная информационно-образовательной среда» и «инфоноосфера» [Электронный ресурс] / А.А. Ахаян, А.Н. Сазонова // Письма в Эмиссия. Оффлайн. – 2015. – № 11 / URL: www.emissia.org/offline/2015/2428.htm (дата обращения: 29.11.2024). EDN: https://elibrary.ru/XRVOVN
2. Бажук, О.В. Формирование готовности студентов педагогического вуза к профессиональному самообразованию / О.В. Бажук, Л.П. Берестовская, Т.В. Мерецкая // Перспективы науки и образования. – 2022. – № 1 (55). – С. 111-129. DOI:https://doi.org/10.32744/pse.2022.1.7. EDN: https://elibrary.ru/QOFBXW
3. Елкина, Н.Н. Понятие высокотехнологичной образовательной среды в контексте трех законом диалектики [Электронный ресурс] / Н.Н. Елкина // Мастерство online. – 2016. – № 1. – URL: elib.bspu.by/bitstream/doc/22141/1/2016¦1.pdf?ysclid=m42ydna8u9774849777 (дата обращения: 29.11.2024).
4. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2002. – 512 с. (Серия «Мастера психологии»). EDN: https://elibrary.ru/RXZGQH
5. Куц, Е.В. К вопросу о высокотехнологичной среде образовательного учреждения / Е.В. Куц // Высшее образование в России. –2012. – № 7. – С. 156-159. EDN: https://elibrary.ru/PALVRZ
6. Петрова, Е.Б. Физика XXI века: вопросы преподавания. Как донести до школьников и студентов красоту современной физики: монография / Е.Б. Петрова, Г.М. Чулкова. – М.: Издательство Ленанд, 2019. – 304 с. EDN: https://elibrary.ru/JLNAVS
7. Радчикова, Н.П. Психологические факторы отношения студентов к цифровой образовательной среде (на примере российских и белорусских вузов) / Н.П. Радчикова, М.А. Одинцова, М.Г. Сорокова, Н.В. Козырева, А.П. Лобанов // Интеграция образования. – 2023. – Т. 27. – № 1. – С. 33-49. DOI: https://doi.org/10.15507/1991-9468.110.027.202301.033-049; EDN: https://elibrary.ru/IGOPUO
8. Bologna, V. Towards an Early Physics approach for secondary students / V. Bologna, F. Longo, M. Peressi, P. Sorzio // Journal of Physics: Conference Series. – 2024. – Vol. 2727. DOI:https://doi.org/10.1088/1742-6596/2727/1/012004. EDN: https://elibrary.ru/MWOKUI
9. Dodlek, D. How to help students learn: An investigation of how in- and pre-service physics teachers respond to students’ explanations / D. Dodlek, G. Planinsic, E. Etkina // Physical Review Physics Education Research. – 2024. – Vol. 20. – P. 010120. DOI:https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.20.010120.
10. Etkina, E. Can we teach students to think like scientists while learning science? / E. Etkina // Gуndola, Enseсanza y Aprendizaje de las Ciencias. – 2019. – Vol. 14. – No. 2. P. 220-223. DOI: http://doi.org/10.14483/23464712.14616.
11. Hare, J. A simple demonstration for exploring the radio waves generated by a mobile phone / J. Hare // Physics education. – 2010. – Vol. 45. – No. 5. – P. 481-486. – URL: http://iopscience.iop.org/0031-9120/45/5/004 (дата обращения: 25.10.2024). DOI: https://doi.org/10.1088/0031-9120/45/5/004
12. Khairova, I.V. The Development of Electronic Educational Environment of the Contemporary Higher Educational Institution within the Context of Teaching Innovations / I.V. Khairova, V.I. Toktarova // International journal of environmental & science education. – 2016. – Vol. 11. – No. 9. – P. 2255-2265. DOI:https://doi.org/10.12973/ijese.2016.717a.
13. Planinsic, G. Framework for using modern devices in introductory physics courses / G. Planinsic, E. Etkina // European Journal of Physics. – 2019. – Vol. 40. – P. 065702 (13 pp). – DOI: https://doi.org/10.1088/1361-6404/ab3e26.
14. Shutikova, M. Modern Digital Educational Environment and Media Education – Platforms for Transforming Education System / M. Shutikova, S. Beshenkov // Медиаобразование. – 2020. – № 4. – С. 736-744. EDN: https://elibrary.ru/SAFFPU
