Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Статья посвящена анализу подготовки будущих педагогов для дошкольных образовательных учреждений в контексте современных вызовов. Показана актуальность заявленной темы в связи современными вызовами (изменяющимися условиями бытия; трансформациями социальной среды, в силу влияния информационных технологий; потребностями обновления профессиональных компетенций и методов обучения). Выявлены сложности подготовки педагогических кадров для дошкольных образовательных организаций (консервативность образовательных программ; несформированность практических навыков; инновационная инертность). Определено, что для поиска достойного отклика на возникающие проблемы требуется формировать сетевое пространство; внедрить систему научного мониторинга образовательной деятельности; совершенствовать систему профессиональной переподготовки; приобщить к творческой деятельности педагогов и формировать профессиональное партнерство профильных вузов по всей стране.
образование, подготовка будущих педагогов, дошкольные образовательные организации, инновационные технологии, образовательные программы, профессиональная переподготовка, партнерство профильных вузов
1. Гайченко С.В., Иванова О.А. Особенности работы с детьми с ОВЗ дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. М.: ИНФРА-М, 2022. 167 с.
2. Захарова Л.М. Современные технологии дошкольного образования: учебное пособие. М.: ИНФРА-М, 2021. 251 с.
3. Павлова Н.П. Модернизация системы высшего профессионального образования России в эпоху глобализма / Н.П. Павлова // Актуальные вопросы антикризисной политики: теория, история, современность : Сборник статей по материалам международной научно-практической конференции, Москва, 28–30 июня 2016 года / Ответственный редактор И.В. Турицын. Москва: АНО «Научно-исследовательский институт истории, экономики и права», 2016. С. 216–222. – EDN WLKYBL.
4. Шмонина Л.В., Зайцева О.И. Инновационные технологии в методической работе ДОУ. Планирование, формы работы. ФГОС ДО. М.: Учитель, 2020. 216 с.
