Россия
В статье анализируются ключевые принципы становления идеи свободного воспитания в отечественной педагогике на рубеже XIX–XX вв. Особое внимание уделено трансформации восприятия ребенка как пассивного объекта воздействия в самостоятельного участника образовательного процесса. Рассмотрены социально-исторические и культурные факторы, обусловившие отход от авторитарных педагогических моделей и утверждение гуманистического подхода в воспитании. Также представлен вклад выдающихся российских педагогов в формирование теоретической базы и практическое воплощение концепции свободного воспитания.
свободное воспитание; педагогические концепции XIX в .; детство; образовательные реформы; отечественная педагогика; социально-экономические преобразования; гуманистическая педагогика; личностно ориентированное образование; российская педагогическая мысль; педагогические инновации; история образования
1. Богуславский М.В. Развитие философско-педагогического мировоззрения А.И. Герцена // Проблемы современного образования. – 2012. – № 2. – С. 41–63. EDN: https://elibrary.ru/OXRZCX
2. Богуславский М.В. Реализация потенциала гуманистической педагогики в контексте образовательной реальности цифровой эпохи // Гуманитарные исследования Центральной России. 2020. – № 4 (17). – С. 46–51. DOI: https://doi.org/10.24411/2541-9056-2020-13004; EDN: https://elibrary.ru/NCVNFO
3. Богуславский М.В. Ретроинновационные волны в современной российской образовательной политике // Учёные записки Орловского государственного университета. Серия: «Гуманитарные и социальные науки». – 2018. – № 3 (80). – С. 215–218.
4. Герцен А.И. О развитии личности в образовательной системе / под. ред. С. П. Селиванова. – М.: Изд-во Академии наук, 1950. – 432 с.
5. Иванов Е.В., Иванов А.Е. Ж-Ж. Руссо и Л.Н. Толстой о свободе как педагогическом феномене // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. – 2008. № 45. – С. 37–41. EDN: https://elibrary.ru/MUNZXL
6. Ковальчук А.М. Яснополянская школа: педагогические эксперименты Толстого // Вестник педагогических наук. – 2015. – № 4. – С. 42–58.
7. Пирогов Н.И. Вопросы жизни. – СПб.: Типография товарищества, 1890. – 407 с.
8. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании. В 2 т. Т 1. – М.: Педагогика, 1981. – 656 с.
9. Толстой Л.Н. Избранные педагогические сочинения / под ред. Ю.Ф. Гаврилова. – М.: Просвещение, 1985. – 512 с.
10. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М.: Просвещение, 1989. – 544 с.
11. Толстой Л.Н. Ясная Поляна: педагогические статьи / Л.Н. Толстой. Полн. собр. соч. В 90 т. Т. 8. – М.: Художественная литература, 1936. – 678 с.
12. Санникова О.В. Соотношение инновационного и традиционного в трансформации содержания образования // Вестник Удмуртского университета. – 2024. – Вып. 1 (7). – С. 285–292.
13. Ушинский К.Д. О нравственном элементе в русском воспитании // К.Д. Ушинский. Собр. соч. В 11 т. Т. 2. – М.–Л.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1948. – С. 362–488.
14. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: опыт педагогической антропологии [Электронный ресурс]. – URL: https://dugward.ru/library/pedagog/ushinskiy_chelovek1.html (дата обращения: 18.03.2026).
