Россия
В статье рассматривается проблема подготовки конкурентоспособных выпускников университета в условиях рыночной экономики. При формировании требуемых компетенций у обучаемых предпочтительны такие технологии, которые учитывают индивидуальные способности и особенности студентов, а также предполагают активное участие обучаемого в выборе и построении индивидуальной траектории обучения. В ходе освоения образовательной программы студенты должны иметь возможность изменения образовательного маршрута в зависимости от достигнутых текущих результатов освоения учебного материала. Предложен эффективный механизм управления образовательным процессом на основе сетевого моделирования. Приведены примеры управления индивидуальными образовательными траекториями в рамках предметного обучения. Разработанный механизм способствует повышению качества подготовки обучаемых, учитывает личные особенности и интересы студентов, а также стимулирует их познавательную и проектную деятельность.
конкурентоспособность образования, инновационные образовательные программы, предметное обучение, индивидуализация, управление образовательными траекториями.
1. Концепция федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы. - URL: http://government.ru/docs/16479/ (Дата обращения: 11.03.2016).
2. Бульбович Р.В., Зайцев Н.Н., Столбова И.Д. Анализ компетенций выпускника высшей школы в области аэрокосмической техники // Инновации в образовании. - 2010. - № 4. - C. 4-13.
3. Савенкова Т.И. Конкуренция вузов и конкурентноспособность специалистов как вектор движения образования на пути к прогрессу // Проблемы теории и практики управления. - 2006. - № 9. - С. 115-126.
4. Полицинская Е.В. Готовность выпускника вуза к будущей профессиональной деятельности как условие его конкурентоспособности // Инновации в образовании. - 2015. - № 2. - С. 18-24.
5. Мильнер Б. Управление знаниями в современной экономике // Проблемы теории и практики управления. - 2006. - № 9. - С. 8-13.
6. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Управление знаниями: модная теория или технология будущего // Высшее образование сегодня. - 2015. - № 8. - С. 33-37.
7. Сысоева Е.Ю. Личностно-ориентированные технологии обучения в системе повышения квалификации преподавателей вуза // Высшее образование в России. - 2014. - № 12. - С. 42-47.
8. Юрловская И.А. Проблема индивидуализации подготовки студентов в условиях современной ситуации // Науковедение. - 2014. - № 1. - URL: http://naukovedenie.ru/PDF/91PVN114.pdf (дата обращения: 11.03.2016).
9. Назарова И.В. Организация самостоятельной работы в вузе в целях профессионально-творческого саморазвития студентов // Вестник Поволжского института управления. - 2011. - № 2. - С. 121-127.
10. Гуримская И.А., Желябина А.Г. Индивидуализация обучения посредством модульной технологии // Науковедение. - 2015. - Т.7. - № 2. - URL: http://naukovedenie.ru/PDF/101PVN215.pdf (дата обращения: 11.03.2016).
11. Финаев В.И., Косенко Е.Ю., Номерчук А.Я. Применение проектного подхода при реализации самостоятельной работы бакалавров инженерных направлений // Известия Волгоградского государственного технического университета. - 2014. - Вып. 12. - № 15 (142). - С. 52-54.
12. Вербицкий А.А. Проблемы проектно-контекстной подготовки специалиста // Высшее образование сегодня. - 2015. - № 4. - С. 2-8.
13. Андреева Г.В. Технологии студентоцентрированного обучения в высшей школе России // Вектор науки ТГУ. - 2011. - № 4 (7). - С. 32-35.
14. Панишева Е.В. Обеспечение индивидуализации учебной деятельности студента вуза как проблема профессионального образования // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2013. - № 5 (80). - С. 74-78.
15. Фещенко А.В. Использование виртуальных социальных сетей в образовательном процессе вуза // Открытое и дистанционное образование. Томск. - 2010. - № 2 (38). - С. 54-56.
16. Столбова И.Д. Управление качеством предметного обучения на основе компетентностного подхода // Университетское управление: практика и анализ. - 2011. - № 3. - С. 55-61.
17. Столбова И.Д. Организация предметного обучения: компетентностный подход // Высшее образование в России. - 2012. - № 7. - С. 10-20.
18. Маскаева А.М. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся // Инициативы ХХI века. - 2010. - № 3. - С. 23-25.
19. Климинская С.Л. Индивидуальная образовательная траектория как способ повышения эффективности обучения иностранным языкам // Науковедение. - 2014. - № 4. - URL: http://naukovedenie.ru/PDF/34PVN414.pdf (дата обращения: 11.03.2016).
20. Кравец О.Я., Заславская О.Ю. Обратная связь в системе управления как отражение компетентностной парадигмы построения индивидуальной образовательной траектории // Информационные технологии моделирования и управления. - 2012. - № 2 (74). - С. 158-167.
21. Татур Ю.Г., Красникова Е.Ю. О педагогических системах Cократа и Иисуса Христа // Высшее образование сегодня. - 2015. - № 7. - С. 43-49.
