ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ИСПЫТЫВАЮЩИМИ ТРУДНОСТИ В ХОДЕ УЧЕНИЯ
Рубрики: ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ
Авторы:
1.
Центр исследований инновационной деятельности в образовании ФГБНУ «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»
(ведущий научный сотрудник)
Россия
Россия
Тип:
Статья
Страницы:
с 49
по 52
Статус:
Опубликован
Получено:
30.06.2021
Одобрено:
13.07.2021
Опубликовано:
13.07.2021
Классификаторы:
УДК 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
дошкольные образовательные организации; начальная школа; преемственность образования; школьная неуспеваемость и пути ее преодоления; психологические трудности; дифференцированный подход; особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и задержкой психического развития
Аннотация (русский):
В статье проанализированы труды отечественных педагогов и психологов, посвященные организации работы с детьми, испытывающими трудности в процессе освоения образовательных программ. На основе выдвинутых исследователями идей сформулирован и охарактеризован актуальный путь предупреждения неуспеваемости первоклассников – реализация на практике принципа преемственности обучения в период дошкольного детства и на первой ступени школьного образования. Раскрывается насущная необходимость проявления большего внимания учителей начальных классов к анализу психологических и педагогических причин школьной неуспеваемости, а также организации дифференцированного подхода к обучению детей особых социальных групп.
В статье проанализированы труды отечественных педагогов и психологов, посвященные организации работы с детьми, испытывающими трудности в процессе освоения образовательных программ. На основе выдвинутых исследователями идей сформулирован и охарактеризован актуальный путь предупреждения неуспеваемости первоклассников – реализация на практике принципа преемственности обучения в период дошкольного детства и на первой ступени школьного образования. Раскрывается насущная необходимость проявления большего внимания учителей начальных классов к анализу психологических и педагогических причин школьной неуспеваемости, а также организации дифференцированного подхода к обучению детей особых социальных групп.
Ключевые слова:
дошкольные образовательные организации; начальная школа; преемственность образования; школьная неуспеваемость и пути ее преодоления; психологические трудности; дифференцированный подход; особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и задержкой психического развития
дошкольные образовательные организации; начальная школа; преемственность образования; школьная неуспеваемость и пути ее преодоления; психологические трудности; дифференцированный подход; особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и задержкой психического развития
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2011. - 32 с.
