Учет глобализационных процессов как принцип сравнительного педагогического анализа моделей образования в сфере туризма

Сахарчук Елена Сергеевна

doi:10.12737/7946

УЧЕТ ГЛОБАЛИЗАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ КАК ПРИНЦИП СРАВНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА МОДЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ ТУРИЗМА Учет глобализационных процессов как принцип сравнительного педагогического анализа моделей образования в сфере туризма

АА Аа

Опубликовано в Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса · Страницы 77–84 · Рубрика: Актуальные вопросы профессионального образования в туризме и сервисе в России и за рубежом

DOI: https://doi.org/10.12737/7946

Получено: 25.02.2015 Одобрено: 25.02.2015 Опубликовано: 25.02.2015 Язык публикаций: RUS

Авторы

СА

Сахарчук Елена Сергеевна

СА

Сахарчук Елена Сергеевна

Ученая степень: кандидат педагогических наук

Российский государственный университет туризма и сервиса Россия · Москва

АННОТАЦИЯ

Статья является очередной в серии публикаций по сравнительным международным педагогическим исследованиям, касающимся особенностей структуры и содержания различных национальных моделей подготовки кадров для туризма. На основе анализа степени изученности структуры и содержания туристского образования, его специфических особенностей, особенностей зарубежных моделей, основных методологических концепций и содержания компаративистских педагогических исследований в статье обосновывается вывод о необходимости применения принципа учета глобализационных процессов как ведущего принципа сравнительного педагогического анализа профильного туристского образования. Глобализационные процессы, отражающиеся на социально-экономическом развитии всех стран, трактуются сегодня как катализатор развития мирового туризма, который возможно как никакая другая сфера экономической деятельности, развивается в постоянном мейстриме освоения передовых технологий и инноваций. Степень интегрированности национального туризма в мировое туристское пространство, а также уровень освоенности мировых стандартов оказания основных туристских услуг определяют его конкурентоспособность в мире. Таким образом, подготовка кадров для сферы туризма в большей степени нацелена на освоение обучающимися технологий и стандартов качества, признаваемых эталонными на мировом уровне. Исследования профессионального образования в контексте глобализационных процессов осуществляются многими учеными, однако впервые обосновывается основополагающее значение учета глобализационных процессов в профильном туристском образовании: национальное образование как система интегрируется в мировое образовательное [11] пространство на уровне стандартизации структуры, и это положение относится к образованию в любой профессиональной сфере; профессиональное образование в туризме наряду с интеграцией на уровне структуры имеет все предпосылки для синхронизации в значительной степени содержания образования в части, касающейся технологий и организации туристских услуг и туристского продукта.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

сравнительные исследования, профессиональное образование в туризме, глобализация

Текст

Введение. Укрепление конкурентных позиций национальных экономик зависит, в том числе, от конкурентоспособности национальных систем образования. Мировой рынок образовательных услуг постоянно растет, по данным ЮНЕСКО1. В 2012 г. двое из десяти студентов, не менее четырех миллионов человек, учились за рубежом (для сравнения: в 2000 г. за рубежом учились два миллиона человек). Доля России на мировом рынке высшего профессионального образования относительно невелика и составляет 4,9%. Из рисунка 1 следует, что в основном (на две трети) на учебу в Россию приезжают граждане постсоветского пространства, то есть доля граждан из дальнего зарубежья составляет треть, или в абсолютных величинах немногим более 66 тыс. человек в год.

Выраженная профилизация и объемы въездной академической мобильности в Россию (для сравнения: въездная мобильность в США составляет 18% мирового потока образовательной мобильности) свидетельствуют о недостаточной степени интегрированности

1. Азимов М.А. Педагогические аспекты профессиональной подготовки менеджеров туризма в Таджикистане: Автореф.... канд. пед. наук. Душанбе, 2010. www.dissercat.com (дата обращения: 26.01.2015).

2. Бессонова Е.А. Сравнительный анализ педагогических условий образовательного выбора в школах Европы. Автореф.... канд. пед. наук. СПб., 2005.

3. Гурьянова В.Г. Сопоставительный анализ систем вузовского образования как средство проектирования его развития (организационно-педагогический аспект): Автореф.... канд. пед. наук. Чебоксары, 1999.

4. Кадиров A.M. Коммуникативное образование в современных университетах США. Автореф.... канд. пед. наук. СПб., 2011.

5. Лиферов А.П. Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании Автореф.... д-ра пед. наук. Рязань, 1997.

6. Мельник Т.В. Состояние и тенденции развития высшего образования в современной Франции. Автореф.....канд. пед. наук. Таганрог, 1998.

7. Профессиональная педагогика / под ред. С.Я. Батышева и A.M. Новикова. Автор-составитель О.Ю. Грезнева. М: Изд-во «Эгвес», 2010.

8. Пушкарева Е.А. Единое образование в условиях глобальных преобразований: к постановке проблемы // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2012. № 2.

9. Радионова С.А. Содержание и технологии организации исследовательской деятельности студентов педагогических учебных заведений стран Евросоюза. Автореф.... канд. пед. наук. Казань, 2006.

10. Слепухин А.Ю. Трансформация высшего образования в контексте социальных противоречий глобализации. Автореф.... д-ра соц. наук. Саратов, 2005.

11. Хуторской А.В. Образовательное пространство СНГ - проблема сравнительной педагогики: Научное издание. М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2006. 247 с.

12. Чилова Е.П., Темкина И.М. Рынок международных туристских услуг: экономический и социальный эффект // Известия Уральского государственного университета. Сер. 3 «Общественные науки». 2010. № 4 (83). С. 87-95.

13. Sakharchuk, E.S., Kim, D.J. Investigation of the Russian cultural context: Business elite philosophy. 2014. Life Science Journal.

14. Fedulin, A.A., Sakharchuk, E.S., Ilkevich, S. V. Moscow regional education cluster in tourism and services: A new sustainable development paradigm. 2014. World Applied Sciences Journal.

JATS XML

Главный редактор, председатель редколлегии

ГОСТ

Сахарчук Е. С. Учет глобализационных процессов как принцип сравнительного педагогического анализа моделей образования в сфере туризма // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 2015. №. 1. С. 77-84. DOI: https://doi.org/10.12737/7946. (дата обращения: 14.09.2026).

MLA

Сахарчук Елена Сергеевна. "Учет глобализационных процессов как принцип сравнительного педагогического анализа моделей образования в сфере туризма." Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса 9.1 (2015): 77-84. DOI: https://doi.org/10.12737/7946.

APA

Сахарчук Е. С. (2015). Учет глобализационных процессов как принцип сравнительного педагогического анализа моделей образования в сфере туризма. Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса, 9(1), 77-84. https://doi.org/10.12737/7946

Chicago

Сахарчук Елена Сергеевна. "Учет глобализационных процессов как принцип сравнительного педагогического анализа моделей образования в сфере туризма." Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса 9, no. 1 (2015): 77-84. https://doi.org/10.12737/7946.

WIKI

{{cite journal | author = Сахарчук Е. С. | title = Учет глобализационных процессов как принцип сравнительного педагогического анализа моделей образования в сфере туризма | journal = Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса | year = 2015 | volume = 9 | issue = 1 | pages = 77-84 | doi = 10.12737/7946 }}

Скопировать

Экспорт: BibTeX EndNote RefMan RusMARC

Подтверждение