Новые федеральные государственные образовательные стандарты и социальный проект развития личности, общества и государства Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определили в качестве приоритетной задачи современного этапа обновления образовательного процесса ориентацию на максимальную индивидуализацию психолого-педагогического сопровождения развития ребенка под руководством педагога, психолога.
Реализация данного подхода осуществляется посредством разработки индивидуальных траекторий развития учащихся, создания индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных образовательных программ.
В связи с этим в образовательных организациях всех типов и видов большое значение приобретает психолого-педагогическое сопровождение детей, которое, в свою очередь, требует информационной поддержки [8].
Для обеспечения высокого качества учебного процесса в современных образовательных организациях важным становится наличие следующих факторов:
- электронные учебные материалы (презентации, интерактивные уроки);
- виртуальные тесты и средства обработки;
- информационная система, способная осуществлять как учет результатов отдельно взятого учащегося во временной области, так и статистическую обработку результатов групп учащихся, сортировку и анализ результатов согласно требуемым критериям [1, 5, 6].
Особенно благоприятным и естественным для оказания психолого-педагогического сопровождения учащегося представляется внеурочная деятельность, которая располагает широким спектром образовательных и развивающих возможностей.
