Россия
Проблема достижения метапредметных результатов в процессе обучения встала перед школьными учителями с момента выхода ФГОС общего образования второго поколения в 2012 г. и остается таковой до сих пор. Попытка разобраться в причинах такого положения цель настоящей статьи. Краткий обзор научных исследований показал, что за прошедшие 15 лет разнонаправленные усилия научнопедагогического сообщества не привели к выработке согласованного подхода к пониманию метапредметности и способам достижения метапредметных результатов. Изучение практической деятельности образовательных организаций, включавшее три вектора – скрининг сайтов образовательных организаций, опрос педагогов и мониторинг сформированности различных видов функциональной грамотности и метапредметных результатов – в шести регионах Российской Федерации за последние пять лет выявило, что 35–40% обучающихся не могут преодолеть средний уровень. Значит, школой накоплен значительный потенциал, который нуждается в реализации. Предложения, как этого добиться, приведены в заключении статьи.
метапредметные результаты, метапредметный подход, метапредметность, функциональная грамотность, диагностика, мониторинг
1. Анализ метапредметных результатов обучающихся 10 классов общеобразовательных учреждений Чеченской Республики. ГБУ «Центр оценки качества образования». – Грозный, 2022. [Электронный ресурс]. URL: http://coko95.ru/monitoring/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%D0%BE%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82%D1%8B.html?start=20 (дата обращения 17.03.2025).
2. Анализ метапредметных результатов обучающихся 7 классов общеобразовательных учреждений Чеченской Республики. ГБУ «Центр оценки качества образования». – Грозный, 2023. [Электронный ресурс]. URL: http://coko95.ru/monitoring/%D0%B0%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5-%D0%BE%D1%82%D1%87%D0%B5%D1%82%D1%8B.html?start=20 (дата обращения 17.03.2025).
3. Анализ результатов диагностики уровня сформированности функциональной грамотности у обучающихся 8 классов общеобразовательных учреждений Чеченской Республики. ГБУ «Центр оценки качества образования». – Грозный, 2021. [Электронный ресурс]. URL: http://coko95.ru/images/Method_Docs/%D0%90%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B7_%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%B4%D0%B8%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8_%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BE%D0%B2_%D0%9E%D0%9E_%D0%A7%D0%A0.pdf (дата обращения 17.03.2025).
4. Анализ результатов исследования сформированности функциональной грамотности у обучающихся 6 классов. [Электронный ресурс]. URL: https://koiro.edu.ru/activities/prioritetnye-proekty-v-sfereobrazovaniya/regionalnyy-proekt-500/Otchet_ob_issledovanii.pdf (дата обращения 17.03.2025).
5. Анализ результатов исследования уровня функциональной грамотности обучающихся 6-х классов общеобразовательных учреждений Санкт-Петербурга. Аналитическая справка ГБУ ДПО Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Кафедра основного и среднего общего образования. – СПб., 2021. [Электронный ресурс]. URL: https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2021/03/Analiticheskayaspravka-FG-6-klass.pdf (дата обращения 18.03.2025).
6. Аналитическая справка по оценке функциональной грамотности обучающихся 8–9 классов образовательных организаций Приморского края. ГАУ ДПО «Приморский краевой институт развития образования». Владивосток, 2022. [Электронный ресурс]. URL: https://pkiro.ru/wp-content/uploads/2024/07/17.06.2022-analiticheskaya-spravka-po-oczenke -urovnyafunkczionalnoj-gramotnosti-obuchayushhihsya-8-i-9klassov.pdf (дата обращения 18.03.2025).
7. Евдокимова Л.А., Зеленцова В.А., Колчина Т.А. Анализ результатов исследования сформированности функциональной грамотности у обучающихся 7 классов Калининградской области // Внедрение функциональной грамотности: региональный опыт: сборник научных трудов / под ред. Г. С. Ковалевой. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. – С. 47, 48. EDN: https://elibrary.ru/TXRVWQ
8. Информационная справка о проведении Мониторинга функциональной грамотности в КаменскУральском городском округе (март-апрель 2021 г)». [Электронный ресурс]. URL: https://obr-ku.ru/ images/Documents/MSOKO/sistema-otsenkikachestva/informatsionnye-i-metodicheskie-materialy/%D0%98%D0%BD%D1%84._%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D0%B0_%D0%A4%D0%93_%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0_2021.pdf (дата обращения 19.03.2025)
9. Функциональная грамотность как цель и результат современного образования Владимирских школьников. Сайт ГБУ Владимирской области «Региональный информационно-аналитический центр оценки качества образования». [Электронный ресурс]. URL: https://riacoko33.ru/news/funktsionalnaya-gramotnostkak-tsel-i-rezultat-sovremennogo-obrazovaniyavladimirskikh-shkolnikov/ (дата обращения 19.03.2025).
10. Хуторской А.В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности // Вестник Института образования человека. – 2012. – № 1. [Электронный ресурс]. URL: https://eidos-institute.ru/journal/2012/100/Eidos-Vestnik2012-115-Khutorskoy.pdf (дата обращения 6.05.2025). EDN: https://elibrary.ru/VIJYBB
