В статье рассматриваются логопедические технологии, направленные на преодоление трудностей, связанных с письмом и чтением, у обучающихся с задержкой психического развития и тяжелыми нарушениями речи в общеобразовательной школе города Москвы. Подчеркивается важность проведения логопедических занятий по развитию и коррекции нарушений письменной речи у обучающихся с особыми образовательными потребностями в области инклюзивного образования. В работе представлено описание некоторых логопедических технологий, позволяющих учителям-логопедам проводить коррекционно-развивающие занятия по коррекции нарушений письменной речи у детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
дети с ограниченными возможностями здоровья, задержка психического развития, тяжёлые нарушения речи, технологии коррекции, нарушения письменной речи, школьники, общеобразовательная школа, коррекционно-развивающие логопедические занятия
1. Волкова Л.С. Логопедия: учебник для студентоф дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Л.С. Волкова. - М.: Владос, 2009. - 703 с.
2. Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие / Под ред. Л.С. Волковой. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. - 208 с.
3. Российская Е.Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей / Е.Н. Российская. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 240 с. EDN: https://elibrary.ru/QTNKVP
4. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Инклюзивное образование: от методологической модели к практике //Психологическая наука и образование. - 2014. - № 11. - С.51-59.
5. Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста / Г.Е. Сухарева - М.: Медицина, 1959 - Т. 2.- С. 54.
6. Садовникова И.Н. Дисграфия, дислексия: технология преодоления: пособие для логопедов, учителей, психологов, студентов педагогических специальностей. – М.: Парадигма, 2017 – 282 с.
