Россия
У педагогов общеобразовательных организаций нет достаточного опыта работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, поэтому для большинства педагогов характерно наличие профессиональных дефицитов. В статье раскрываются результаты исследования профессиональных дефицитов на примере работы Ставропольского краевого института развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования. Рассмотрены разные точки зрения на понятие профессиональных дефицитов.
профессиональные дефициты, компетентность, профессиональное мастерство, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, методическое сопровождение, методическая работа, трудности, педагог, диагностика
1. Вороткова И.Ю. Диагностика профессиональных дефицитов современных педагогов на основании результатов профессиональной деятельности / Вороткова И.Ю., Усачёва А.В. // Педагогическое образование в России. – 2022. – № 2. – С. 105–112. EDN: https://elibrary.ru/ELXFWK
2. Кузьмина О.С. Профессиональные дефициты педагогов в условиях гибридного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья: сборник трудов конференции // Тенденции развития образования: педагог, образовательная организация, общество – 2022: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с муждународным участием (Чебоксары, 23 авг. 2022 г.) / редкол.: Ж. В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 262–265. DOI: https://doi.org/10.31483/r-103246; EDN: https://elibrary.ru/AVLGJW
3. Кучергина О.В. О диагностировании профессиональных затруднений у педагогов инклюзивного профиля в региональной системе научно-методического сопровождения // Бизнес. Образование. Право. – 2022. – № 1 (58).
4. Распоряжение Минпросвещения России от 27.08.2021 № Р-201 «Об утверждении методических рекомендаций по порядку и формам диагностики профессиональных дефицитов педагогических работников и управленческих кадров образовательных организаций с возможностью получения индивидуального плана».
