СООТНОШЕНИЕ МОДЕЛИ И ОРИГИНАЛА
В ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩЕМ ОБУЧЕНИИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Авторы:
1.
Липецкий государственный педагогический университет
(кафедра дошкольного и начального образования, профессор)
Россия
Россия
2.
Липецкий государственный педагогический университет
Тип:
Статья
Страницы:
с 42
по 46
Статус:
Опубликован
Получено:
30.12.2025
Одобрено:
30.12.2025
Опубликовано:
30.12.2025
Классификаторы:
УДК 373.31 Организация обучения в начальной школе
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
личностно-развивающее обучение, младший школьник, соотношения модели и оригинала, этапы познавательной деятельности, мультфильм, нейросети, Шедеврум
Аннотация:
В статье с позиций теории познания обосновывается значение соотношения модели и оригинала в личностно-развивающем обучении младших школьников; показываются этапы познавательной деятельности младших школьников на основе соотношения модели и оригинала при создании мультфильмов; описываются фазы, определяется значение использования нейросети Шедеврум при создании мультфильмов.
В статье с позиций теории познания обосновывается значение соотношения модели и оригинала в личностно-развивающем обучении младших школьников; показываются этапы познавательной деятельности младших школьников на основе соотношения модели и оригинала при создании мультфильмов; описываются фазы, определяется значение использования нейросети Шедеврум при создании мультфильмов.
Ключевые слова:
личностно-развивающее обучение, младший школьник, соотношения модели и оригинала, этапы познавательной деятельности, мультфильм, нейросети, Шедеврум
личностно-развивающее обучение, младший школьник, соотношения модели и оригинала, этапы познавательной деятельности, мультфильм, нейросети, Шедеврум
1. Абрамова В.В. Особенности систематизации чувственных образов младших школьников в процессе знакомства с выразительными средствами живописи / В.В. Абрамова // Гносеологические основы образования: Матер. III Междунар. научного форума, посвящённого памяти профессора С.П. Баранова. – Липецк, 2025. – С. 335-341. EDN: https://elibrary.ru/JJDRDS
2. Баранов С.П. Гносеологический подход к начальному обучению /Под ред. А.Ж. Овчинниковой Л.З. Цветановой-Чуруковой / С.П. Баранов. – София (Болгария): Prepress, 2012. – 168 с.
3. Сериков В.В. Развитие личности в образовательном процессе / В.В. Сериков. − М.: Логос, 2020. – 448 с.
4. Фридман Л.М. Наглядность и моделирование в обучении / Л.М. Фридман. – М.: Знание, 1984.− 80 с.
