Нижний Новгород, Нижегородская область, Россия
В статье представлены результаты изучения влияния на тревожность детей младшего школьного возраста стиля общения с родителями. Авторы рассматривают общение как важнейший фактор социализации и развития ребенка, а его тревожность как сублимацию отрицательных эмоций. Проанализированы итоги проверки двухкомпонентной программы мониторинга, которые показали наличие объективной связи между уровнем тревожности младших школьников и характером, содержанием их общения с родителями. На основе анализа полученных эмпирических данных была спроектирована программа, направленная на оптимизацию общения и отношений в системе «родитель – ребёнок», использование которой позволяет снижать уровень тревожности детей.
младший школьный возраст; социализация и развитие; тревожность; характер общения родителей с детьми; программа оптимизации отношений в системе «родитель –ребёнок»
1. Андрущенко Т.Ю., Шашлова Г.М. Диагностика содержания общения детей с близкими взрослыми // Психолог в детском саду. – 2000. – № 4. – С. 48–63.
2. Артеменко О.Н. Взаимообусловленность и взаимовлияние в развитии психических процессов и познавательной активности младших школьников [Электронный ресурс]. – URL: file:///C:/Users/%D0%95%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0/Downloads/vzaimoobuslovlennost-i-vzaimovliyanie-v-razvitii-psihicheskih-protsessov-i-poznavatelnoy-aktivnosti-mladshih-shkolnikov%20(2).pdf (дата обращения: 10.03.2026).
3. Белкина В.Н. Психология раннего и дошкольного детства: учебное пособие для вузов. – М.: Юрайт, 2021. –170 с.
4. Всё о младшем школьнике: книга для родителей / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 400 с.
5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии: учебное пособие. – М.: Юрайт, 2017. – 200 с. EDN: https://elibrary.ru/ZSXCZL
6. Гребенников И.В. Педагогическую культуру – каждой семье: о комплексном подходе к пропаганде педагогических знаний среди родителей. – М.: Изд-во Общества «Знание» РСФСР, 1978. – 41 с.
7. Иванова Н.В., Яркова Д.Д. Совместная деятельность в детскородительских отношениях как фактор развития личности младшего школьника: теоретико-экспериментальное исследование // Вестник Мининского университета. – 2024. – Т. 12. – № 2. – С. 12–41. DOI: https://doi.org/10.26795/2307-1281-2024-12-2-12; EDN: https://elibrary.ru/OLTRXY
8. Ильяшенко М.В, Бакаева О.Н. Педагогическое обеспечение процесса развития культуры речевого общения у детей старшего дошкольного возраста в детском саду и семье [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-obespechenie-protsessa-razvitiya-kultury-rechevogo-obscheniya-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-detskom-sadu-i (дата обращения: 10.03.2026).
9. Степанов C.С. Стратегии семейного воспитания / в модификации И.И. Махотиной [Электронный ресурс]. – URL: https://sc24-surgut.gosuslugi.ru/netcat_files/userfiles/Semeynoe_obrazovanie/Strategii_semeynogo_vospitaniya.pdf (дата обращения: 02.12.2024).
10. Тюмасева З.И., Орехова И.Л., Натарова Д.В. Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся средствами аутентичных материалов здоровьесберегающей направленности // Вестник Мининского университета. – 2023. – Т. 11. – № 1. – С. 1–24. DOI: https://doi.org/10.26795/2307-1281-2023-11-1-1; EDN: https://elibrary.ru/AWTTOB
11. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к шкале реактивной и личностной тревожности Ч.Д. Спилбергера. – Ленинград. – 1976. – 18 с.
12. Юдашкина В.В., Яцевич О.Е. Влияние интернет-технологий на студенческую коммуникацию // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2021. – № 2 (71) [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-internet-tehnologiy-na-studencheskuyu-kommunikatsiyu/viewer (дата обращения: 10.03.2026).
