РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА – ПРИОРИТЕТНАЯ ЦЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ЧАСТЬ 2)
Рубрики: ИЗ ПОРТФЕЛЯ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
Авторы:
1.
Институт стратегии развития образования Российской академии образования
(лаборатория начального общего образования, заведующая)
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Тип:
Статья
Страницы:
с 3
по 6
Статус:
Опубликован
Получено:
12.12.2022
Одобрено:
26.12.2022
Опубликовано:
26.12.2022
Классификаторы:
УДК 37.01 Основы воспитания, образования и обучения (материальные, теоретические, философские и т.п.)
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
младший школьник; личностные результаты обучения; духовно-нравственное воспитание; ценности российского общества; интеграция учебной и внеучебной работы
Аннотация (русский):
В статье обсуждается проблема развития личности младшего школьника как члена российского общества, гражданина Российской Федерации, а также субъекта новой для него, социально важной учебно-познавательной деятельности. В рамках решения задач, поставленных в Указе Президента Российской Федерации «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» рассматриваются возможности начального образования: реализация принципа интеграции учебной и внеучебной работы, воспитание гражданской идентичности средствами учебных предметов «Окружающий мир», «Основы религиозных культур и светской этики», особенности проведения Федеральных внеурочных занятий «Разговоры о важном». Характеризуется содержание процесса воспитания в начальной школе, его методы, приемы и формы организации.
В статье обсуждается проблема развития личности младшего школьника как члена российского общества, гражданина Российской Федерации, а также субъекта новой для него, социально важной учебно-познавательной деятельности. В рамках решения задач, поставленных в Указе Президента Российской Федерации «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» рассматриваются возможности начального образования: реализация принципа интеграции учебной и внеучебной работы, воспитание гражданской идентичности средствами учебных предметов «Окружающий мир», «Основы религиозных культур и светской этики», особенности проведения Федеральных внеурочных занятий «Разговоры о важном». Характеризуется содержание процесса воспитания в начальной школе, его методы, приемы и формы организации.
Ключевые слова:
младший школьник; личностные результаты обучения; духовно-нравственное воспитание; ценности российского общества; интеграция учебной и внеучебной работы
младший школьник; личностные результаты обучения; духовно-нравственное воспитание; ценности российского общества; интеграция учебной и внеучебной работы
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / утв. Приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.09.2009 [Электронный ресурс]: https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ (дата обращения: 23.07.2022).
