Третьеклассник и математика: освоение учебного предмета в рамках требований действующего стандарта
Авторы:
1.
Институт содержания и методов обучения
(старший научный сотрудник)
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Москва, г. Москва и Московская область, Россия
Тип:
Статья
Страницы:
с 26
по 32
Статус:
Опубликован
Получено:
11.04.2024
Одобрено:
11.04.2024
Опубликовано:
11.04.2024
Классификаторы:
УДК 373.3 Первая ступень обучения. Начальная школа
УДК 372.851 математики
УДК 371.315.5 Развивающее обучение
УДК 372.851 математики
УДК 371.315.5 Развивающее обучение
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; математика; третьеклассник; обновлённое содержание; универсальные учебные действия; универсальные задания; самостоятельность младшего школьника
Финансирование:
Статья подготовлена в рамках госзадания Института стратегии развития образования № 073-00008-23-01 на 2024 г.: «Научно-методическое обеспечение обновления содержания общего образования».
Аннотация (русский):
В статье рассматривается организация обучения с учётом требований обновлённого образовательного госстандарта, федеральной образовательной и рабочей (предметной) программ к математической подготовке третьеклассников. Представлены некоторые особенности обновлённого содержания третьего года обучения и методические подходы к усилению работы педагога по формированию у младших школьников умений строить и проверять истинность утверждений, обосновывать свою точку зрения, разбираться в практических задачах, применять учебные и предметные действия при работе с разным содержанием курса. Охарактеризованы методические подходы, которые позволяют обеспечить более качественное освоение школьниками обновлённого предметного содержания: умение работать с математическим текстом, проводить самостоятельную проверку и оценку результатов решения. Таким образом, в статье обосновывается возможность учёта при организации процесса обучения требований стандарта к самостоятельности ученика.
В статье рассматривается организация обучения с учётом требований обновлённого образовательного госстандарта, федеральной образовательной и рабочей (предметной) программ к математической подготовке третьеклассников. Представлены некоторые особенности обновлённого содержания третьего года обучения и методические подходы к усилению работы педагога по формированию у младших школьников умений строить и проверять истинность утверждений, обосновывать свою точку зрения, разбираться в практических задачах, применять учебные и предметные действия при работе с разным содержанием курса. Охарактеризованы методические подходы, которые позволяют обеспечить более качественное освоение школьниками обновлённого предметного содержания: умение работать с математическим текстом, проводить самостоятельную проверку и оценку результатов решения. Таким образом, в статье обосновывается возможность учёта при организации процесса обучения требований стандарта к самостоятельности ученика.
Ключевые слова:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; математика; третьеклассник; обновлённое содержание; универсальные учебные действия; универсальные задания; самостоятельность младшего школьника
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; математика; третьеклассник; обновлённое содержание; универсальные учебные действия; универсальные задания; самостоятельность младшего школьника
1. Виноградова Н.Ф. Десять советов учителю по формированию читательской грамотности младших школьников // Начальное образование. – 2017. – Т. 5 (№ 1). – С. 3–7.
2. Гальперин П.Я. Лекции по психологии: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Университет; Высшая школа, 2002. – 400 с.
3. Рыдзе О.А. Учебно-познавательная самостоятельность младшего школьника: научно-методическое сопровождение процесса формирования. – М.: Просвещение, 2022. – 143 с.
4. Фридман Л.М. Теоретические основы методики обучения математике: учебное пособие. 3-е изд. – М.: Либроком, 2009. – 248 с.
