Россия
УДК 37 Образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
При составлении курса «Академическое письмо» следует учитывать личностные качества и особенности учащегося и его личные потребности в образовании и, соответственно, подбирать материал, учитывая и развивающую цель обучения иностранному языку. В контексте антропоцентрической парадигмы курс «Академическое письмо» ориентирован на становление у студентов иноязычной коммуникативной компетенции, охватывающей личные качества студентов – знания, умения, навыки и способности – и способность устранять проблемы и автономно находить решения на вопросы, возникающие в процессе учебного, социально-культурного и профессионального или бытового общения на иностранном языке.
академическое письмо, антропоцентрическая парадигма, компетентностный подход, личностно-ориентированный подход, развивающий потенциал, познавательная сфера
1. Баранникова Г.И. Антропоцентрическая парадигма гуманитарного знания и её лингводидактическая интерпретация // Гуманитарный вестник, 2013. URL: http://hmbul.bmstu.ru/catalog/lang/ling/35.html (дата обращения: 15.10.2023).
2. Борзова Е.В. Иноязычное личностно ориентированное образование на старшей ступени средней школы: дис. д-ра пед. наук. – Санкт-Петербург, 2008. – 53 с. EDN: https://elibrary.ru/RXJKKC
3. Валеева Л.Д. Антропоцентрическая модель педагогики: проблема формирования глобального сознания личности // Современные проблемы науки и образования. № 4. 2015. URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=21192 (дата обращения: 13.10.2023). EDN: https://elibrary.ru/UDWWVB
4. Воркачев С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. 2001. №1. C. 64–72. EDN: https://elibrary.ru/QBANNV
5. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2006. – 336 с. EDN: https://elibrary.ru/XUPRFR
6. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. – 7-е изд. – М.: Издательство ЛКИ, 2010. – 246 с. EDN: https://elibrary.ru/RTDQLX
7. Сергеев Н.К. Педагогическое образование: поиск инновационных моделей // Педагогика. 2010. № 5. – C. 66-73.
8. Тарева Е.Г. Система культуросообразных подходов к обучению иностранному языку // Язык и культура. 2017. № 40. – C. 302-320. DOI: https://doi.org/10.17223/19996195/40/22; EDN: https://elibrary.ru/KZXYAH
