Тверь, Тверская область, Россия
В статье говорится о профессиональной самопрезентации преподавателя иностранного языка в вузе на примере использования виртуальных социальных сетей. Автор обосновывает актуальность выбранной темы исследования, раскрывает значимость заявленного вопроса, связывая в контексте самопрезентационной деятельности учебный тип дискурса с презентационным и интернет-дискурсом, определяет многоплановость поставленных целей и объясняет применение актуализированных методов исследования. Цель. В качестве цели исследования выделяется исследование самопрезентации преподавателей иностранного языка с позиций профессиональной направленности и с учетом возможностей сервисов Всемирной глобальной сети, а именно — современных социальных сетей. Задачи исследования: 1) дать определение рассматриваемому явлению; 2) выявить взаимосвязь профессиональной самопрезентации преподавателя-лингвиста и степени профессиональной активности педагога; 3) установить количественное проявление заявленных социальных сетей и привести конкретные примеры использования; 4) классифицировать преподавателей иностранного языка в зависимости от способа стремления транслировать свои научные знания в массы; 5) разработать типологию стратегий профессиональной самопрезентации преподавателей-лингвистов. Методология. Выбор методов и конкретных методик исследования для получения необходимой информации осуществляется в соответствии с целью и задачами работы. Основным диагностическим методом данного исследования является масштабное анкетирование. Для статистической обработки и анализа эмпирического материала в работе используются методы семантической и прагматической интерпретации, аналитический метод, метод количественного анализа. Результаты. Результатом исследования является определение «профессиональной самопрезентации», данное автором исследования, приведенная классификация преподавателей иностранного языка в вузе на основе стремления транслировать свои научные знания, а также представленная типология стратегий профессиональной самопрезентации педагогов-лингвистов. Научная новизна. Научная новизна предлагаемого исследования заключается в попытке рассмотреть профессиональную самопрезентацию в рамках освоения учебной дисциплины «Иностранный язык» в вузе и с учетом использования социальных сетей. Практическая значимость. Практическая значимость исследования заключается в возможности применения полученных результатов в разработке общих и специальных курсов по теории языка, теории речевого воздействия, прагматике речевого общения, методике преподавания иностранных языков, психологии, смежных гуманитарных наук.
профессиональная самопрезентация, виртуальные социальные сети, презентационный дискурс, учебный дискурс, цифровой имидж, типология стратегий
1. Волошина С.В. Коммуникативная стратегия самопрезентации в автобиографическом дискурсе [Текст] / С.В. Волошина // Вестник ИрПУ. — 2014. — № 9. — С. 261–265. EDN: https://elibrary.ru/STHTIN
2. Ворожейкина Л.И. Влияние тактик самопрезентации на успешность адаптации [Текст] / Л.И. Ворожейкина // Вестник ВолГУ. 2007. Сер. 9. — Вып. 6. — С. 212–214. EDN: https://elibrary.ru/KWOPDF
3. Гончарова Л.М. Профессиональная коммуникация в ракурсе вопросов современной коммуникативистики: вызовы и задачи в условиях цифровизации и пандемии [Электронный ресурс] / Л.М. Гончарова // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. 2021. — Т. 10. — № 3. — С. 5–10. — URL: https://doi. org/10.12737/2587-9103-2021-10-3 DOI: https://doi.org/10.12737/2587-9103-2021-10-6-5-10; EDN: https://elibrary.ru/BCCDAM
4. Горбунова Н.В. Особенности цифрового имиджа педагога высшей школы [Текст] / Н.В. Горбунова, Е.В. Вовк // Мир науки, культуры, образования. — 2023. — № 2. — С. 303–305. DOI: https://doi.org/10.24412/1991-5497-2023-299-302-305; EDN: https://elibrary.ru/JPMVAA
5. Ефимова Г.З. Профессиональная самопрезентация научно-педагогических работников в виртуальных социальных сетях [Текст] / Г.З. Ефимова // Социологическая наука и социальная практика. — 2023. — № 2. — С. 56–79. DOI: https://doi.org/10.19181/snsp.2023.11.2.4; EDN: https://elibrary.ru/OORROT
6. Казяба В.В. Вербальная самопрезентация немецкоязычных инфлюенсеров в Instagram [Текст] /В.В. Казяба // Научный диалог. — 2019. — № 9. — С. 88–102. DOI: https://doi.org/10.24224/2227-1295-2019-4-88-102; EDN: https://elibrary.ru/YXXGGD
7. Марочкина С.С. Эффективное ведение сообщества вуза в социальных сетях [Электронный ресурс] / С.С. Марочкина, Ю.В. Суворова // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2023. — Т. 12. № 4. — С. 55–60. — URL: https://doi.org/10.12737/25879103-2023-12-4-55-60 DOI: https://doi.org/10.12737/2587-9103-2023-12-4-55-60; EDN: https://elibrary.ru/DMNXNS
8. Никитина Г.А. Особенности презентационного дискурса учителей английского языка в русскоязычных социальных сетях (на материале социальной сети ВКонтакте) [Текст] / Г.А. Никитина, В.В. Рыжова // Международный научно-исследовательский журнал. — 2022. — № 6. — Ч. 3. С. 68–75. DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2022.120.6.078; EDN: https://elibrary.ru/IYBGYD
9. Одарюк И.В. Формирование цифровой социализации молодежи на основе актуализации стратегий самопрезентации [Текст] / И.В. Одарюк // Образовательные ресурсы и технологии. — 2024. — № 4. — С. 56–65. DOI: https://doi.org/10.21777/2500-2112-2024-4-56-65; EDN: https://elibrary.ru/ONIUIM
10. Олянич А.В. Презентационный дискурс [Текст] / А.В. Олянич // Дискурс — Пи: научный журнал. — 2015. — № 3–4 (20–21). — С. 148–150. EDN: https://elibrary.ru/VLJKWV
11. Пикулева О.А. Самопрезентация женщин старшего возраста: российские особенности [Текст] / О.А. Пикулева // Женщина в российском обществе. — 2014. — № 1. С. 69–77. EDN: https://elibrary.ru/RYLFKH
12. Попова Т.П. Виртуальная языковая личность и обучение иностранным языкам в высшей школе [Текст] / Т.П. Попова, Т.А. Ненашева // Историческая и социально-образовательная мысль. — 2016. — Т. 8. — № 5/1. — С. 230–237. DOI: https://doi.org/10.17748/2075-9908-2016-8-5/1-230-237; EDN: https://elibrary.ru/YOYJGH
13. Семенова Л.М. Коммуникация преподавателя вуза: новые реалии и грани трансформации [Электронный ресурс] / Л.М. Семенова // Научные исследования и разработки. Современная коммуникативистика. — 2022. — Т. 11. № 4. — С. 47–54. — URL: https://doi.org/10.12737/25879103-2022-11-4-47-54 DOI: https://doi.org/10.12737/2587-9103-2022-11-4-47-54; EDN: https://elibrary.ru/QYXGER
14. Стрельцова О.В. Черты презентационного дискурса в Instagram [Текст] / О.В. Стрельцова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота. 2020. — Т. 13. — Вып. 8. — С. 145–149. DOI: https://doi.org/10.30853/filnauki.2020.8.28; EDN: https://elibrary.ru/BVZXGI
15. Чекалина А.А. Об особенностях самопрезентации женщинучителей [Текст] / А.А. Чекалина // Теория и практика общественного развития. — 2012. — № 3. — С. 85–88. EDN: https://elibrary.ru/OWWBHN
