В работе описывается объект захоронения отходов и проблематика замусоривания с точки зрения образовательной, научной и практической деятельности. Приводится общая структура объекта захоронения отходов в системе образования, представленная направлениями практической работы, подсоединением предмета к общеобразовательным дисциплинам, разработкой учебно-методической документации и материала. На примере курса «Геоэкологический мониторинг полигонов производственных и бытовых отходов» описывается возможность рассмотрения предмета как самостоятельной дисциплины. Представлена метапредметность объектов захоронения отходов: возможность применения предмета в различных областях знаний и подсоединения к различным дисциплинам средней, специальной и высшей школы в форме учебных модулей. Предлагается переход переформатирование образовательного процесса из устаревающего и неэффективного формата «учитель диктует - ученик записывает» в современный требуемый временем формат «ученик и учитель действуют сообща». В этом смысле вырабатывается комплекс навыков и умений, отсутствующих у предыдущих поколений, таких как креативность мышления, постоянство, ответственность и доскональное знание специализации деятельности.
объект захоронения отходов, полигон ТБО, свалка, метапредметность, MatLab, образовательный процесс, учебный процесс, учебная программа, учебный модуль, учебно-методическая деятельность, дисциплина, область знаний, формат обучения
1. Рихтер А.А., Шахраманьян М.А., Казарян М.Л., Мурынин А.Б. Оценка геометрических параметров областей замусоривания по мультиспектратьным космическим изображениям // Фундаментальные исследования. 2015. № 2-13. С. 2866-2870.
2. Рихтер А.А., Шахраманьян М.А., Казарян М.Л., Мурынин А.Б. Разработка метода оценки степени деградации почвы на основе данных долгосрочных наблюдений Фундаментальные исследования. 2015. №2-14. С. 3095-3099.
3. Казарян М.Л., Шахраманьян М.А., Рихтер А.А.Метод автоматизации обнаружения и выделения объектов захоронения отходов Фундаментальные исследования. 2015. № 8-2. С. 281-286.
4. Шахраманьян М.А., Рихтер А.А. Методы и технологии космического мониторинга объектов захоронения отходов в интересах обеспечения экологической безопасности территорий: учеб.-методич. пособие - М.: Издательский центр РГУ нефти и газа имени И.М. Губкина. 2013. - 241 с.
5. Game-based Pedagogy in the Writing Classroom Original Research Article/Computers and Composition. Volume 43. March 2017. Pages 55-72/Rebekah Shultz Colby.
6. The Limits of Hacking Composition Pedagogy Original Research Article Computers and Composition. Volume 43. March 2017. Pages 1-14 Lauren Marshall Bowen.
7. Pedagogy and tools for teaching parallel computing at the sophomore undergraduate level Original Research Article Journal of Parallel and Distributed Computing. In Press. Corrected Proof. Available online 9 January 2017 Max Grossman. Maha Aziz. Heng Chi. Anant Tibrewal. Shams Imam. Vivek Sarkar.
8. Exploring outcomes and evaluation in narrative pedagogy: An integrative review Review Article Nurse Education Today. Volume 45. October 2016. Pages 1-8 Destiny R. Brady. Marilyn E. Asselin.
9. Каракеян В.И., Севрюкова Е.А. Экологический мониторинг: Учебник - Москва. 2016. Сер. 58 Бакалавр. Академический курс (1-е изд.).
10. Молодежное экологическое движение: опыт Похмосковья Гарсиева Э.И., Широченкова М.Н. / В сборнике: Мир науки и инноваций труды // международной научно-практической конференции. 2016. С. 98-102.
11. Геоэкологический мониторинг состояния городской среды Фатнева Е.А. Инновационные технологии в науке и образовании. 2016. № 4 (8). С. 27-33.
12. Методология и принципы организации системы экологического мониторинга окружающей природной среды (на примере города Москвы) / Воронич С.С., Роева Н.Н., Зайцев Д.А., Пахомов Д.Е., Хлопаев А.Г., Шадская Ю.С., Гребёнкин Н.Н., Баранов А.Н. Экологические системы и приборы. 2016. № 4. С. 3-13.
13. Мета предметный урок в современном школьном образовании Тулупова О.В., Козлова Т.В., Иващенко С.А., Дютаков A.M., Сучкова И. А., Дер-журина Е.Н. Нижегородское образование. 2010. № 2. С. 105-114.
14. Мета предметный подход как основа освоения информационного образовательного пространства в условиях реализации стандартов второго поколения Бояркина Ю.А. Региональное образование XXI века: проблемы и перспективы. 2011. № 1. С. 49.
15. Космический мониторинг состояния окружающей природной среды для развития системы дополнительного экологического образования Шахраманьян М.А., Казарян М.Л., Нартикоева А.О., Абаева И.Н. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 3. С. 392.
16. Ашихмина Т.Я. Экологический мониторинг: учеб. пособие / Т.Я. Ашихмина. Г.Я. Кантор. А.Н. Васильева. В.М. Тимонюк. Л.В. Кондакова. А.С. Ситяов, В.И. Колчанов, Н.Д. Охорзин, В.А. Копысов, Т.С. Носкова, Г.А. Воронина, В.П. Исупов, Н.М. Алылыкина, В.М. Сюткин, Н.В. Жданов, Э.А. Штина: под ред. Т.Я. Ашихминой. - М.: 2005. - 416 с.
17. Ail inverted classroom approach to educate MATLAB in chemical process control Original Research Article Education for Chemical Engineers, Volume 19. April 2017. Pages 1-12/Xianhua Li. Zuyi (Jacky) Huang.
18. An object-oriented MATLAB toolbox for automotive body conceptual design using distributed parallel optimization Original Research Article Advances in Engineering Software. Volume 106. April 2017. Pages 19-32/Huan Qin. Zi-jian Liu. Yu Liu. Haolong Zhong.
19. Chapman. Stephen J. MATLAB Programming for Engineers / Stephen J Chapman. - USA. 2007. - 567 p.
20. Gekeler. Eckart W. Mathematical Methods for Mechanics: A Handbook with MATLAB Experiments. Eckart W Gekeler. - USA. 2008. - 624 p.
21. Казарян М.Л. Проблемы создания и разработки мобильного учебного центра высокогорных районов РСО-Алания. Владикавказ. 2011.
22. Казарян М.Л. Инновационные подходы к решению проблемы передачи информации в образовательных системах Инновации в образовании. 2008. №4. с. 33-42.
