Взаимосвязь составляющих направления организационного обучения как способа повышения собственных знаний и школ стратегического менеджмента

Тебекин А. В.

doi:10.12737/2500-3305-2024-9-5-3-17

УДК 37

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОСТАВЛЯЮЩИХ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ КАК СПОСОБА ПОВЫШЕНИЯ СОБСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ И ШКОЛ СТРАТЕГИЧЕСКОГО МЕНЕДЖМЕНТА Взаимосвязь составляющих направления организационного обучения как способа повышения собственных знаний и школ стратегического менеджмента

АА Аа

Опубликовано в Журнал педагогических исследований · Том 9, Номер 5 · Страницы 3–17 · Рубрика: Общая педагогика, история педагогики и образования

DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-5-3-17

Получено: 29.11.2024 Одобрено: 06.12.2024 Опубликовано: 06.12.2024

Авторы

ТЕ

Тебекин А. В.

ТЕ

Тебекин А. В.

Ученая степень: доктор экономических наук ; доктор технических наук

Ученое звание: профессор

Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова профессор · кафедра социокультурного проектирования и развития территорий · Россия

ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения» Россия

Академия труда и социальных отношений Москва

АННОТАЦИЯ

Актуальность представленного исследования определяется тем, что после выхода России из Болонской системы продолжается поиск наилучшего варианта отечественной системы высшего образования как наиболее близкой к периоду последующей профессиональной деятельности человека. В этой связи представляет интерес рассмотрение накопленного исторического опыта подходов к обучению сквозь призму повышения эффективности трудовой деятельности человека. Целью представленных исследований является выявление взаимосвязи составляющих направления организационного обучения как способа повышения собственных знаний с образовательных позиций и школ стратегического менеджмента как одного из ключевых составляющих практической деятельности. Научная новизна полученных результатов заключается в определении логической взаимосвязи основных составляющих направления организационного обучения как способа повышения собственных знаний (интуиция, интерпретация, интеграция, институциализация), рассматриваемых с образовательных позиций, с основными школами стратегического менеджмента (включая группы предписывающих, описывающих и интегрирующих школ), рассматриваемых с позиций практической хозяйственной деятельности. Практическая значимость полученных результатов заключается в возможности их учета при построении моделей систем высшего и послевузовского образования.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

взаимосвязь составляющих, направления организационного обучения, способ повышения собственных знаний, школы стратегического менеджмента

Текст

Текст (PDF)

Читать Скачать

1. Argyris, C. Teaching Smart People How to Learn. Harvard Business Review (69, 3, May–June 1991: 99–109).

2. Argyris, C. Increasing Leadership Effectiveness (New York: Wiley, 1976).

3. Argyris, C., and Schon, D. A. Organizational Learning: A Theory of Action Perspective (Read ing, MA: Addison-Wesley, 1978).

4. Bettis, R. A., and Prahalad, C. K. The Dominant Logic: Retrospective and Extension. Strategic Management Journal (16, 1995: 3–14).

5. Boisot, M. H., ed. Information Space: A Framework for Learning in Organizations, Institutions and Culture (London: Routledge, 1995).

6. Conner, K. R., and Prahalad, C. K. A Resource–Based Theory of the Firm: Knowledge Ver sus Opportunism. Organization Science (7, 5 [September–October] 1996: 477–501).

7. Crossan, M., Lane, H., and White, R. Organizational Learning: Toward Theory. Working Paper (London, Ontario: Richard Ivey School of Business, University of Western Ontario, 1997.

8. Cyert, R. M., and March, J. G. A Behavioral Theory of the Firm (Englewood Cliffs, NJ: Pren tice Hall, 1963)

9. Elfring, T., and Volberda, H. W. New Directions in Strategy: Beyond Fragmentation (London: Sage, forthcoming in 1998; also early draft, 1994).

10. Hamel, G. Killer Strategies that Make Shareholders Rich. Fortune (June 23, 1997: 70–88).

11. Hamel, G. Strategy as Revolution. Harvard Business Review (July–August, 1996: 69—82).

12. Hamel, G., and Prahalad, C. K. Strategic Intent. Harvard Business Review (May–June 1989: 63–76).

13. Hamel, G., and Prahalad, C. K. Strategy as Stretch and Leverage. Harvard Business Review (71, 2, March–April 1993: 75–84).

14. Hamel, G., and Prahalad, C. K. Competing for the Future (Boston: Harvard Business School Press, 1994).

15. Hamel, G., Doz, Y. L., and Prahalad, C. K. Collaborate with Your Competitors and Win. Harvard Business Review (January–February 1989: 133–139).

16. Itami, H., with T. W. Roehl. Mobilizing Invisible Assets (Cambridge, MA: Harvard University Press, 1987)

17. Nonaka, I., and Takeuchi, H. The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation (New York; Oxford University Press, 1995).

18. Normann, R. Management for Growth (New York: Wiley, 1977).

19. Polanyi, M. The Tacit Dimension. London: Routledge &. Kegan Paul, 1966.

20. Prahalad, C. K., and Bettis, R. A. The Dominant Logic: A New Linkage Between Diver sity and Performance. Strategic Management Journal (7, 1986: 485–501).

21. Prahalad, C. K., and Hamel, G. The Core Competence of the Corporation. Harvard Business Review (68, 3, May–June 1990: 79–91).

22. Schon, D. A. Organizational Learning. In G. Morgan, ed., Beyond Method: Strategies for Social Research (Beverly Hills, CA: Sage, 1983).

23. Senge, P. M. The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization (New York: Doubleday, 1990)

24. Stalk, G., Evans, P., and Shulman, L. E. Competing on Capabilities: The New Rules of Corporate Strategy. Harvard Business Review (70, 2 [March] 1992: 54–69). EDN: https://elibrary.ru/BKXLSL

25. Tampoe, M. Exploiting the Core Competence of Your Organization. Long-Range Planning (27, 4, 1994: 60–77).

26. Вузы России перейдут на новую систему образования к 2026 году. Какие изменения ждут студентов. https://rg.ru/2023/06/07/ushla-na-bazu.html (дата обращения 01.08.2024)

27. Минцберг Г. Стратегическое сафари: Экскурсия по дебрям стратегического менеджмента / Генри Минцберг, Брюс Альстранд, Жозеф Лампель; Пер. с англ. — М.: Альпина Паблишер, 2013. — 367 с.

28. Россия отказывается от Болонской системы — бакалавриата и магистратуры. Как изменится образование и что ждет студентов? https://lenta.ru/articles/2022/05/26/bolonsky/ (дата обращения 01.08.2024)

29. Тебекин А.В. Использование базовых положений школы обучения Ч. Линдблома в интересах развития системы образования с учетом вызовов ХХI века // Журнал педагогических исследований. 2024. Т. 9. № 1. С. 30-43. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-1-30-43; EDN: https://elibrary.ru/NZHYQE

30. Тебекин А.В. Использование постулатов школы обучения стратегического менеджмента в интересах развития персонала организации с учетом вызовов ХХI века // Теоретическая экономика. 2024. № 2 (110). С. 66-79. EDN: https://elibrary.ru/VJDJPC

31. Тебекин А.В. Использование стратегии обучения в развитии профессиональной организации: теоретико-методологический аспект // Профессиональное образование в современном мире. 2023. Т. 13. № 4. С. 623-636. DOI: https://doi.org/10.20913/2618-7515-2023-4-4; EDN: https://elibrary.ru/NIBYDV

32. Тебекин А.В. Парадигма ориентации на разработку эффективных стратегий взамен стратегий с эффектными формулировками в школе обучения Ч. Линдблома // Журнал философских исследований. 2023. Т. 9. № 2. С. 42-54. EDN: https://elibrary.ru/FKGZJQ

33. Тебекин А.В. Переход от формулирования стратегии к ее формированию как путь обеспечения эффективности развития в школе обучения Ч. Линдблома // Транспортное дело России. 2023. № 6. С. 146-151. DOI: https://doi.org/10.52375/20728689_2023_6_146; EDN: https://elibrary.ru/ATQGQY

34. Тебекин А.В. Постулаты школы обучения стратегического менеджмента Чарльза Линдблома: философский аспект // Журнал философских исследований. 2023. Т. 9. № 3. С. 45-58. EDN: https://elibrary.ru/IEVXYF

35. Тебекин А.В. Роль развивающейся стратегии школы обучения Ч. Линдблома в повышения эффективности функционирования организации в современных условиях // Транспортное дело России. 2024. № 3. С. 93-100. EDN: https://elibrary.ru/QVMVLJ

36. Тебекин А.В. Социально-экономические проблемы реализации подходов к обучению в звеньях «индивид-группа-организация», осуществляемых в интересах наращивания объемов знаний // Журнал педагогических исследований, 2024, том 9, №3, с.3-17. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-3-3-17; EDN: https://elibrary.ru/KNPCLL

37. Тебекин А.В. Философия инкрементализма как ключ к пониманию процессов формирования стратегий развития в школе обучения Ч. Линдблома // Теоретическая экономика. 2023. № 8 (104). С. 12-24. EDN: https://elibrary.ru/CGZPRW

38. Тебекин А.В., Митропольская-Родионова Н.В., Хорева А.В. Логический инкрементализм как базовая основа формирования стратегий развития в научной школе обучения Ч. Линдблома // Транспортное дело России. 2023. № 4. С. 81-88. DOI: https://doi.org/10.52375/20728689_2023_4_81; EDN: https://elibrary.ru/CGIFYP

39. Тебекин А.В., Митропольская-Родионова Н.В., Хорева А.В. Философия школы обучения Ч. Линдблома: эффективность на смену эффектности // Транспортное дело России. 2023. № 3. С. 43-48. DOI: https://doi.org/10.52375/20728689_2023_3_43; EDN: https://elibrary.ru/RACQIS

40. Тебекин А.В., Тебекин П.А. Влияние школ стратегического менеджмента и маркетинга на современное развитие подходов к управлению. // Вестник Московского финансово-юридического университета МФЮА. 2019. № 3. С. 14-23. EDN: https://elibrary.ru/CCJHBT

PDF JATS XML

Главный редактор

Яковлев С. В.

yakov27lev@yandex.ru

Ответственный редактор

Титова Е. Н.

titova_en@infra-m.ru

3345

загрузок

ГОСТ

Тебекин А. В. Взаимосвязь составляющих направления организационного обучения как способа повышения собственных знаний и школ стратегического менеджмента // Журнал педагогических исследований. 2024. № 5. С. 3-17. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-5-3-17. (дата обращения: 20.10.2026).

MLA

Тебекин А. В.. "Взаимосвязь составляющих направления организационного обучения как способа повышения собственных знаний и школ стратегического менеджмента." Журнал педагогических исследований 9.5 (2024): 3-17. DOI: https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-5-3-17.

APA

Тебекин А. В. (2024). Взаимосвязь составляющих направления организационного обучения как способа повышения собственных знаний и школ стратегического менеджмента. Журнал педагогических исследований, 9(5), 3-17. https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-5-3-17

Chicago

Тебекин А. В.. "Взаимосвязь составляющих направления организационного обучения как способа повышения собственных знаний и школ стратегического менеджмента." Журнал педагогических исследований 9, no. 5 (2024): 3-17. https://doi.org/10.12737/2500-3305-2024-9-5-3-17.

WIKI

{{cite journal | author = Тебекин А. В. | title = Взаимосвязь составляющих направления организационного обучения как способа повышения собственных знаний и школ стратегического менеджмента | journal = Журнал педагогических исследований | year = 2024 | volume = 9 | issue = 5 | pages = 3-17 | doi = 10.12737/2500-3305-2024-9-5-3-17 }}

Скопировать

Экспорт: BibTeX EndNote RefMan RusMARC

Подтверждение