1. Анкудинова С.А., Непочатых И.А. Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста с помощью информационно-коммуникационных технологий // Инновационная наука. – 2016. – № 12(3). – С. 31–35.
2. Батенова Ю.В. Компьютерная игра дошкольника и ее психодиагностический потенциал // Психология. Психофизиология. 2011. № 29 (246). Обухова, Л.Ф. Возможности использования компьютерных игр для развития перцептивных действий / Л.Ф. Обухова, С.Б. Ткаченко // Психол. наука и образование. 2008. — № 3.- С. 49–60.
3. Денисенкова Н.С. Эррозия норм развития современного ребенка // Материалы международного симпозиума «Л.С. Выготский и современное детство». – Москва: изд-во Высшей школы экономики, 2017. – С. 37–40.
4. Побокин П.А. Развитие мыслительных процессов школьников, их психических состояний как следствие применения виртуальных математических программ // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2014. – № 3. – С. 192–196. EDN: https://elibrary.ru/SLPKRX
5. Поливанова Н.И., Ермакова И.В. Образовательная среда урока в школах разных типов // Психологическая наука и образование. – 2000. – № 3. – С. 72–80. EDN: https://elibrary.ru/XBLYHV
6. Селиванов В.В., Селиванова Л.Н. Виртуальная реальность как метод и средство обучения // Образовательные технологии и общество. – 2018. – Т. 21. – № 4. – С. 378–391.
7. Собкин В.С., Скобельцина К.Н., Иванова А.И., Верясова Е.С. Социология дошкольного детства // Труды по социологии образования. Т. 17. Вып. 29. – Москва, 2013 – 167 c. EDN: https://elibrary.ru/RWHMYR
8. Чеботарев П.Н., Царьков И.С. Опыт эффективного использования ИКТ-инфраструктуры средней школы // Информатика и образование. – 2013. – № 2. – С. 50–54. EDN: https://elibrary.ru/RCOZKV
9. Шариков А.В., Айгистова Ю.В. Место анимации в жизни младших дошкольников // Культурно-историческая психология. – 2014. – Т. 10. – № 4. – С. 72–79. EDN: https://elibrary.ru/TDVKOR