1. Артемова Л.К. «Профильное обучение»: опыт, проблемы, пути решения // Школьные технологии. 2003. № 4. С. 22–31.

2. Бекоева М. И., Амбалова С. А., Тахохов Б. А. Универсальные гуманитарные компетенции как основа профессиональной компетентности современного педагога. – Вестник Новосибирского государственного педагогического университета, 2018, том 8, № 6, с. 1-14.

3. Бессонова Д.С. Гуманитаризация инженерного образования как стратегия развития активного и конкурентоспособного специалиста: сборник трудов конференции // Инженерное образование в условиях цифровизации общества и экономики: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Волгоград, 16 октября 2023 г.). Чебоксары: ИД «Среда», 2023. С. 58–60.

4. Билялов Р.М. О гуманитаризации инженерного образования // Педагогический журнал Башкортостана. 2013. № 3–4 (46–47). С. 80–84.

5. Бурдина А. Синтез компетенций: будущим инженерам будут преподавать гуманитарные дисциплины // Учительская газета, 7 июня 2023 г. URL: https://ug.ru/sintez-kompetenczij-budushhim-inzheneram-budut-prepodavat-gumanitarnye-disczipliny/ (дата обращения: 02.06.2026).

6. Данилкова М. П., Хандогин Р. В. Специфика гуманитаризации инженерного образования: анализ представлений и запросов студентов технических специальностей// Перспективы науки и образования, 2023. № 6 (66). С. 47-66.

7. Егорова Н. Инженерный ренессанс: почему зумеры выбирают технические специальности [Электронный ресурс]. https://www.forbes.ru/tekhnologii/530859-inzenernyj-renessans-pocemu-zumery-vybiraut-tehniceskie-special-nosti. (дата обращения: 02.06.2026).

8. Карпова Т.А., Восковская А.С. Гуманитарная компетентность студентов вуза//Известия МГТУ «МАМИ» №1 (19), 2014, т.5, с.165-170. DOI: https://doi.org/10.17816/2074-0530-67536

9. Лисенкова А.А., Малыхина Г.И. // Инженерное образование в цифровом обществе: материалы Международной научно-методической конференции, Минск, 14 марта 2024 г.: в 2 ч. Ч. 1 / Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники; редкол.: Е. Н. Шнейдеров [и др.]. – Минск, 2024. – С. 142–146.

10. Мовсумзаде Э.М., Панюкова О.И. Роль гуманитаризации в повышении престижа инженерной профессии // История и педагогика естествознания. 2024, № 2, с. 65-67.

11. Мокринский М.Г. Новое качество гуманитарного образования в профильной школе// Вопросы образования, 2006, №3, с. 124-134.

12. Носков Н.Г., Крузе Б.А. и др. Формирование инженерного образовательного пространства в школе //Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. 2023. № 13. С. 32–41

13. Об утверждении подходов к разработке образовательного стандарта «Инженерный класс.66» по приоритетным инженерно-технологическим отраслям Свердловской области. Приказ Министерства образования Свердловской области от 26.08.2025 № 432-Д [Электронный ресурс]. https://cloud.mail.ru/public/P32Y/VdhjFNDRS (дата обращения: 02.06.2026).

14. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 [Электронный ресурс]. https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_475991/ (дата обращения: 02.06.2026).

15. Пусько В. С. Гуманитарная составляющая инженерного образования // Наука. Образование. Современность. 2023, № 1, с. 128-133.

16. Романова О. В. «Уральская инженерная школа 2.0»: новые возможности для кадрового обеспечения экономики региона //Образ действия. 2024. Вып.4 «Инженерно-технологическое образование (лучшие практики)». С. 113-123.

17. Романович Н. А. Государственная потребность в квалификационных инженерах и общественное мнение о престижности технического образования // Проблемы деятельности ученого и научных коллективов, 2016, № 2 (32), с. 142-152.

18. Сапенок О.В. Роль гуманитаризации в развитии инженерного образования: сборник трудов конференции // Инженерное образование в условиях цифровизации общества и экономики: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Волгоград, 16 октября 2023 г.). Чебоксары: ИД «Среда», 2023. С. 65–68.

19. Словарь саморазвития [Электронный ресурс]. https://4brain.ru/vocabulary.php?word=1552 (дата обращения: 02.06.2026).

20. Соломатин А. М. Особенности организации инженерного образования в старшей школе// Образ действия. 2024. Вып. 4 «Инженерно-технологическое образование (лучшие практики)». С. 124-132.

21. Стегний В. Н. Гуманитаризация инженерного образования // Высшее образование в России, 2013, № 11, с. 55-63.

22. Стратегия научно-технологического развития Российской Федерации. Указ Президента Российской Федерации от 28.02.2024 г. № 145 [Электронный ресурс]. ttps://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408518353/ (дата обращения: 02.06.2026).

23. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287 (ред. от 22.01.2024) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 N 64101).

24. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413».

25. Хуторской А. В. Методологические основания применения компетентностного подхода к проектированию образования // Высшее образование в России. – 2017. – № 12. – С. 85–91.

26. Цховребов Г.А., Гаспарян А.А. Роль гуманитарных наук в технических университетах // Научный Лидер. 2024. № 24 (174).