Россия
Россия
В статье рассматривается процесс формирования навыков смыслового чтения у младших школьников согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Федеральной образовательной программы начального общего образования. Приводятся примеры использования актуализированных приемов и методов обучения смысловому чтению в процессе освоения учебного предмета «Литературное чтение» в четвертом классе общеобразовательной школы.
младший школьник; формирование навыков смыслового чтения; учебный предмет «Литературное чтение»; методы и приемы обучения
1. Дебердеева Т.Х. Приёмы и стратегии смыслового чтения как средство формирования читательской грамотности школьников и повышения качества обучения: методические рекомендации [Электронный ресурс]. – URL: https://viro33.ru/struktura/virtualnyy- metodicheskiy-kabinet/ funktsionalnaya-gramotnost.php (дата обращения: 14.03.2025).
2. Землянская Е.Н. Педагогика начального образования: учебник и практикум для вузов [Электронный ресурс]. – URL: https://urait.ru/bcode/541139 (дата обращения: 14.03.2025).
3. Литературное чтение: учебник для общеобразовательных организаций в комплекте с аудиоприложением на электронном носителе. 4 класс / Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова [и др.]. 2-е изд. – В 2 ч. – Ч. 1. – М.: Просвещение, 2014. – 223 с.
4. Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Детская литература в современной начальной школе: учебное пособие для среднего профессионального образования [Электронный ресурс]. – URL: https:// urait.ru/bcode/540933 (дата обращения: 14.03.2025).
5. Сергеева В.Б., Ширманова В.Г. Читательская грамотность: понять, чтобы обучать: методическое пособие для педагогов основной школы. – Ижевск: Изд-во Автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования Удмуртской Республики Институт развития образования, 2022. – 104 с.
